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人与自然的和谐; 李瑞环; 生存与发展; 人与自然的关系; 国际建筑师协会; 20世纪; 人居环境; 政协; 人类生存环境; 社会生产力;
机译:人与自然和谐发展中科学技术促进社会发展
机译:在树林里有更多的孩子:使美国人与自然联系/回应:对文章“在树林里有更多的孩子:使美国人与自然联系”的思考/回应:对“在树林里有更多的孩子:使美国人与自然联系”的回应
机译:山西省煤炭工业与旅游业和谐发展和谐发展和谐发展的研究
机译:我说,他们说:诊断在大学生寻求帮助途径中的作用。
机译:和谐发展和饥饿抵抗的埃及伊蚊(L.)幼虫温度诱导之间的权衡
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:技术或学说,寻求平衡。
机译:人与自然合作产生的能源记录:(1)设备
机译:高压桅杆和线路的组合,作为现有工厂和新建筑的扩展,带有风力涡轮机等,具有垂直轴,适用于人与自然,更加温和,经济地发电
机译:用于放置在玉米田中以将人与自然紧密联系在一起的迷宫,包括呈手风琴形状的充气模块
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