自我管理行为在精神分裂症患者受教育水平与生活质量间的中介作用

摘要

目的 探讨精神分裂症患者受教育水平、生活质量与自我管理行为的关系.方法 选择2019年10月—2020年5月在四川大学华西医院心理卫生中心住院治疗的精神分裂症患者126例作为研究对象.采用精神分裂症患者生活质量问卷,精神分裂症患者自我管理行为问卷对患者进行测评.结果 精神分裂症患者生活质量得分为(39.77±19.26)分;自我管理行为得分为(84.65±23.47)分.不同受教育水平的精神分裂症患者生活质量总分及心理社会量表维度、症状和副作用量表维度比较,差异有统计学意义(P<0.05);自我管理行为的药物管理维度比较,差异有统计学意义(P<0.05).患者受教育水平(β=-0.246)、自我管理行为的自我效能维度(β=-0.474)负向预测生活质量;受教育水平通过自我效能维度对生活质量有间接效应,中介效应占总效应的比例为42.2％.结论受教育水平高的精神分裂症患者有信心对疾病进行自我管理,其生活质量好,因此应根据患者不同受教育水平,重点培养患者的疾病自我管理能力,从而提高患者的生活质量.