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钱东福; 杨仁勇; 赵建立; 张露;
南京医科大学医政学院,江苏南京210029;
济宁医学院,山东济宁272100;
南京医科大学校长办公室,江苏南京210029;
教学方法; 专业课程; 卫生管理;
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机译:马克雷雷大学健康科学学院医学与护理专业学生教学情况分析
机译:在专职健康专业课程的学生之间的沟通方式比较:我们的学生如何与其他医疗保健提供者沟通?
机译:教学情况的认知地图作为教学情境认知模型的组成部分(如分析鞑靼斯坦共和国高校的自然科学和职业培训)
机译:认知与情感的联系:外语教师焦虑的评价研究
机译:学生对实施的认知关系学习ppL学生的学习动机和学生学习专业课程的结果信息与通信技术在佐贺市的国立职业学校
机译:Cms实施质量报告指南文档架构I类和III类。符合条件的专业课程和医院质量报告(HQR)。 2015年补充实施指南。
机译:通过监测学生的认知状态来改善学生学习的系统和方法
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