手术室护理质量综合评价指标在手术室持续质量改进中应用的教学体会

摘要

目的 探讨手术室护理质量综合评价指标在手术室持续质量改进中的应用效果和在实习生中的临床教学效果,为手术室的护理教学和临床工作提供参考依据.方法 选取2017年6月-2018年4月在该院行手术的1000例患者和轮转到手术室的12名护理实习生为研究对象.将这些研究对象按照随机数表法分为对照组和观察组,每组有6名实习生和500例患者.对照组实习生采用传统的带教方法进行手术室护理的临床教学,对照组患者运用常规的手术室护理质量评价指标;观察组实习生在传统的教学基础上让实习生参与手术室护理质量的改进,观察组患者采用手术室护理质量综合评价指标.比较两组实习生的实习效果和两组患者的手术室不良事件发生情况.结果 观察组实习生的实习成绩高于对照组;观察组患者的手术室不良事件发生率低于对照组,且两组数据经统计学检验,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在手术室护理中引用护理质量综合评价指标并让实习生参与其中,不仅可以让实习生学到更多的手术室护理知识和技能,同时也降低了患者不良事件的发生率.