无抽搐电休克治疗精神障碍的教学体会

摘要

目的研究无抽搐电休克治疗精神障碍的教学效果。方法挑选2017年2月—2018年5月期间在该院进行实习的学生共12名,根据平均分配的原则将这些实习生随机分为对照组和观察组,每组各有6名实习生。对照组的实习生采用传统带教法来实施教学,观察组的实习生则采用临床指导模式实施教学,然后观察比较两组实习生的学习效果。结果对照组平均分为(72.31±5.14)分,观察组实习生平均分为(90.94±6.35)分,差异有统计学意义(χ~2=8.92,P=0.017<0.05)。教学病例的治疗效果,对照组的总有效率为70.59%,观察组为92.15%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论无抽搐电休克治疗精神障碍的教学,使用临床指导的教学方式,实习生实习效果更理想,患者们也能得到更好的治疗效果,值得在教学中应用。