PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用价值

摘要

目的 探讨PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用价值.方法 选取2021年度带教的临床医学专业学生42名作为研究对象,对其进行随机分组,采用PBL教学法进行带教的组别设定为观察组,本组21名护理实习生:采取常规教学法进行带教的组别设定为对照组,本组21名护理实习生.最终通过工作阶段性结束以后的带教内容测试以及调查问卷的形式,收集并对比两组学生对教学内容的掌握程度、了解程度.从而对带教效果进行评价,并收集学生对带教方式的实际反馈.结果 通过进行工作阶段性结束以后的带教内容测试的方式对两组学生进行成绩比对发现两组学生成绩差异具有统计学意义(P<0.05).并且学生在对带教方式进行反馈的结果发现学生对于PBL教学法的教学方式相对认可,认为可以更好的培养临床思维的建立.结论 在实际带教过程中采取PBL教学法的带教方式,更利于学生对于相应科室临床护理知识的掌握一起相关思维的建立,故方案值得推广.