健康教育配合物理因子治疗对学生颈椎病患者生命质量及焦虑、抑郁症状的影响

摘要

目的 :探究物理因子治疗联合健康教育对学生颈椎病患者临床治疗效果的影响以及对生命质量 、焦虑情况以及抑郁情况的影响.方法 :选取我院于2016年6月 ～2017年6月收治的100例学生颈椎病患者为研究对象,采用随机数字表法将研究对象分为联合治疗组和常规治疗组,其中联合治疗组实施物理因子治疗联合健康教育,常规治疗组实施物理因子治疗.比较两组患者的生命质量 、焦虑情况以及抑郁情况.结果 :治疗前两组患者SF-36各项指标评分比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后两组患者SF-36各项指标评分均有所改善,且联合治疗组SF-36各项指标评分明显高于常规治疗组(P<0.05).治疗前,两组患者SAS评分以及SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);在经过治疗后,两组患者的SAS评分 、SDS评分均有明显改善(P<0.05),且联合治疗组SAS评分[(32.01±5.94)分]、SDS评分[(37.01±6.66)分]明显低于常规治疗组SAS评分[(36.23±6.23)分]、SDS评分[(41.15±7.20)分](t=3.467、2.985,P<0.05).联合治疗组临床治疗总有效情况(94％)明显高于常规治疗组(80％)(χ2=4.332,P<0.05).联合治疗组临治疗总满意情况(94％)明显高于常规治疗组(76％)(χ2=6.353,P<0.05).结论 :在学生颈椎病患者采用物理因子治疗联合健康教育能够提高患者生命质量,有效缓解和改善学生颈椎病患者焦虑情况以及抑郁情况,提高临床治疗效果.