组织胚胎学课程思政元素库的初建与实施效果评价

摘要

目的探讨组织胚胎学课程思政元素库的初步构建以及融入思政元素的授课新模式在教学管理中的应用效果。方法2022年9—12月,选取徐州医科大学2021级护理专业两个班的学生并将其分为两组,一班32名护生为对照组,二班28名护生为干预组。对照组利用传统教学模式,干预组在传统教学模式的基础上采用融入思政元素的新教学模式,比较两组护生的理论考核成绩。结果干预组的理论考核成绩(61.79±2.57)分高于对照组(53.38±2.68)分,差异有统计学意义(t=2.265,P=0.027)。结论组织胚胎学课程思政元素库的初步构建以及融入思政元素的课堂教学新模式,能够有效提高护生的学习成绩,提升教学效果,为护理专业的基础医学教学提供科学而有效的教学模式。