自制直观教具与美术教师工匠精神的培养

摘要

美术教学中直观教具的应用,能有效引导学生感知、认识、尝试、理解和掌握美术知识与技能,从而获得丰富的美感经验.经过美术教师缜密思考、创意构思并精心制作的直观教具本身就是美术作品,其设计、制作、运用的过程,就是教师和学生积极创造的过程.直观教具的制作与运用,不仅能促进美术教学方式的转变和师生创新能力的提升,也有利于美术教师工匠精神的培养;而直观教具的研制过程及其结果中所蕴含的工匠精神,对于学生的工匠精神的培育也能产生潜移默化的作用.因此,笔者认为,中小学美术教师通过直观教具制作来培养自身的工匠精神,同时将工匠精神运用到教具制作实践中,二者之间是相辅相成的关系.本文将围绕爱岗敬业、精益求精、持久专注和不断创新这四个工匠精神的基本内涵,从“形而上”的层面探讨自制直观教具与中小学美术教师工匠精神培养之间的关系.