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全国畜牧总站体系建设与推广处;
机译:养猪业惠及安徽农民
机译:面对环境问题,中国的养猪业-摘自美国农业部经济研究所2012年2月的报告-摘自《中国的挥发性猪肉产业》(中国不断变化的养猪业)
机译:中国养猪业及其现状-美国农业部以外组织对中国养猪业的调查-
机译:猪生殖和呼吸综合征(PRRS)改性活病毒疫苗对PRRS病毒和猪循环猪疗养猪宿主响应的影响
机译:饲料原料和饲料添加剂的育苗猪生长反应:I)。喷雾干燥的血浆VS。喷雾干燥对养猪业生猪生长性能的影响II).α-半乳糖苷酶和柠檬酸对玉米-豆粕饮食中养猪业生长性能的影响
机译:2型猪圆环病毒–乌干达中部养猪场的系统性疾病和有关养猪业关键参与者的相关知识
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:健康危害评估确定报告No. 77-72-545,NaB建筑公司,摩根站总邮件设施,纽约州纽约市第九大道341号
机译:增加母猪生殖性能,增加母猪活产数量,增加母猪总出生数量,减少母猪断奶至发情范围,减少断奶直至再繁殖的方法对于母猪来说,要增加母猪后代出生体重的均匀性,减少因母猪断奶前死亡而造成的损失,提高母猪的产犊率,增加猪的繁殖力并提高繁殖性能养猪人口;而且,猪饲料的成分
机译:养猪场中使用猪存储线的养猪系统
机译:机舱,特别是用于养猪和养猪,猪和sauenwarteh u00fctte
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