体验别样情朗读更入味

摘要

张田若先生说“阅读教学第一是读，第二是读，第三是读”。是呀，文本的语言有温度，字词有冷暖。我们只有在多层次的、多渠道的朗读中才能体会到语言文字背后的温度。那我们怎样才能在阅读教学中引导孩子们读出文本的情，读出文本的意，读出文本的味呢？下则案例或许会给迷茫中的你我一丝一缕的启发。