在诵读中体味韵律 在识字中张扬文化——低年级词串识字教学的个案研究

摘要

识字是小学低年级语文教学的重头戏,也是小学语文教学的基石。因此,面对刚刚进入小学的一年级学生,有必要让学生在多种形式的诵读中感受韵文的韵律美,并在情境的创设中将想象与韵文相结合,进行儿歌的创编,让儿童以模仿为基础发展语言能力。