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高师琴; 杜华佩;
浙江省宁波市北仑区明港高级中学 315800;
生态系统; 生产量; 生物量; 教学设计; 高中生物学;
机译:生态系统净初级生产量和生态系统净生产量的生理和生态测量,以北极苔原生态系统为例
机译:转变学习方式自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计与实施
机译:转变学习方式 自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计
机译:除Co {sub} 2,o {sub} 2,o {sub} 2和植物生物量以及在三个2周的闭合居住实验中组成的人工生态系统中,o {sub} 2和植物生物量。使用ceef
机译:Schelling模型中的聚集和生态系统中的倒置生物量金字塔。
机译:物种丰富度和生物量解释了热带和温带生态系统中生态系统功能的空间转换
机译:生物量生产和精油产量来自叶子,细茎和resprouts使用修剪aniba canelilla(HBK)(Lauraceae)的冠在亚马逊生产中心生态系统和生态系统中的生物量和生产量,galhos finos e rebrotas utilizando poda da copa de aniba canelilla(HBK)(Lauraceae)naamazôniaCentral
机译:佛罗里达磨砂橡木中碳积累的机制:生态系统气体交换,生物量积累和土壤碳。最终报告,2007年4月1日至2009年9月30日。
机译:在电信网络中同步帧传输的过程,第一节点边缘与第二节点端形成连接。第二节点边缘与第一节点端形成连接,中央节点与第一节点端形成连接电信网络中的节点和第二节点边缘边缘
机译:方法和计算机可读记录介质,用于预测海砂挖掘过程中海洋生态系统的主要生产量的变化
机译:相对于对照植物,增强植物产量相关特性的方法,以及产生产量提高的转基因植物的方法,特别是与对照植物,植物或其相同或部分植物相比,生物量增加和/或种子产量增加细胞和构建体的用途。构建体和核酸,植物,产品的整个部分,核酸分子,分离的和分离的多肽的用途。
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