TBL在医学遗传学实验教学中的实践

摘要

在医学遗传学C显带技术实验教学中,依据实验的关键因素将学生随机分组,开展团队学习实验教学模式的尝试。各实验小组所得的结果存在明显差异。通过集体讨论、分析原因,充分理解授课内容。95%以上的学生认为该实验教学模式非常有必要;90%以上的学生认为其有助于学习兴趣、对理论知识的理解和综合素质的提升。团队学习教学模式丰富了实验教学的内容和方式,为实验教学改革提供了可靠数据和有益的借鉴。