弗兰德斯互动分析法在生物化学中的应用

摘要

采用改进后的弗兰德斯互动分析系统对上海中医药大学的生物化学课程进行分析，结果显示该堂课的教学方式为讲授－训练模式，教师语言与学生语言的比率为1∶1，连续讲授的时间为9．7分钟，占总讲授的比值较大，课堂中教师与学生有一定的情感交流，但是频次相对不足，需要教师注意课堂中师生情感交流。该编码系统通过对课堂数据量化分析，可以较科学地评估教师课堂行为，提出改进建议，以期优化高校课堂教学体系。