问题引导的视频预习对细胞与分子生物学实验教学的影响

摘要

细胞与分子生物学实验对预习的要求较高,但学生往往不能自觉充分地利用操作视频资源,预习效果差.该教学研究设置了针对操作视频的预习问题,在临床八年制学生中安排了实验组和对照组进行教学效果比较.通过对比分析两组小测验成绩和调查问卷结果发现,针对操作视频的预习问题能引导学生更充分、高效地利用视频教学资源来做好预习,在没有增加学生负担的前提下取得了更好的教学效果.