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韩红梅; 陈伟;
合肥市疾病预防控制中心;
安徽合肥230061;
健康教育; 知识; 态度; 行为; 效果评价;
机译:邻里环境,社区意识和自我评价的健康感:香港一个适合年龄的城市项目
机译:基于自我效能理论和社区能力建设框架的大蒜种植社区健康促进项目的效果
机译:基于社区的社区组织的效果:西雅图少数民族青年健康项目的结果。
机译:Nawi项目:在Perú高安德教育社区改善教育的视觉健康
机译:举办预防和健康讲习班,以进行个人教育和社区宣传:弗吉尼亚州费尔法克斯的上帝教堂信仰大会试点项目。
机译:丹麦33个城市基于社区的肺康复的效果– KOALA项目的结果
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:大型技术项目管理的研究与教育。附录a - 城市事务中计算机的使用和误用。附录B - 构建社区发展模拟游戏。附录C - 城市模拟与博弈,初步经验与展望。附录D - 公众对大规模技术变革计划的态度,一些思考和政策处方半年进展报告
机译:社区评价体系、社区评价方法、行为评价体系、行为评价方法
机译:健康教育设备,健康教育方法,健康教育计划和健康教育系统
机译:用药物评价癌症患者的治疗效果的方法,创建治疗效果的评价数据的方法,治疗效果的评价装置以及治疗效果的评价程序
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