问题驱动提升高中数学教学有效性的尝试

摘要

新课程改革从重知识、轻能力的态势中走出来,营建自主、合作、探究的学习模式,提升课堂的有效性。文章从问题驱动的层面,对高中数学课堂教学有效性的问题进行分析和研究,以期共享。