孤岛时期燕京大学校园的场所意义——以临湖轩为例

摘要

大学校园文化遗产保护,不仅需要了解物质空间的修复,还需了解不同时期校园空间的场所精神。文章聚焦燕园中临湖轩在抗日孤岛时期的"显白书写"和"隐微书写";当临湖轩以不同的使用方式来传达集体立场和诉求,并被在场者所领会时,便具备清晰的表达能力。孤岛时期,基于这种表达,临湖轩以非武力手段摆脱日伪奴化教育的企图,学校课程得以正常开展,燕京大学"自由、真理、服务"精神得以保存。这一非常时期对大学本质的保存,是临湖轩此间最重要的意义。"孤岛",在文中有双重含义,既指1937—1941年间的燕京大学这样一个时空范围,又指所有大学在历史上可能遭遇的能否自由办学的困境。学生书写中的临湖轩,不论在战时还是事后,都包含澄明和忧思两种基调。作为校园遗产保护对象,临湖轩的场所意义需要继续发掘,并通过新的活动来产生新的意义。