从绿色图书馆到可持续性思维:多层次绿色信息素养教育

摘要

[研究/问题]针对中国当前绿色图书馆建设实践中用户和馆员缺乏环境意识,未建立可持续性思维等绿色信息素养不足的问题,[目的/意义]提出绿色信息素养教育的有效方法和提高图书馆员绿色信息素养的可行性策略,引导图书馆在馆员和用户中更好地开展绿色信息素养教育。[方法/过程]从行为层面和思维层面以及二者相结合的多层次绿色信息素养教育方法,并提出在不断深入的理论研究指导下和学术研究中,制定绿色信息素养教育的标准化方案,以可持续性思维为依托将信息素养及其教育转化为有效绿色行为和绿色实践。[结果/结论]将可持续的思想嵌入到绿色信息素养教育中,不仅优化绿色信息服务,更是有助于推动全社会包括图书馆在内的信息产业向环境友好型发展的必经之路。绿色信息素养教育和策略以更加科学有效的方式指导用户、服务于用户,减少碳足迹、保护环境,为图书馆节省能源、减少浪费,最终为绿色图书馆运动做出贡献,造福社会。