中医健康教育模式研究及评估体系建立

摘要

健康与长寿是人类的共同愿望，随着物质生活水平的不断提高和精神生活的日益丰富，人们越来越祈盼健康、长寿。WHO（世界卫生组织）给健康的定义是:健康不仅仅是没有疾病，而且是“个体在身体上、精神上、社会上完好的状态”。但是怎样才能健康、长寿？其方法又是如何？健康教育可以帮助人们了解健康知识和理论，领悟长寿之道，明确保持健康之方法。然而民众对健康知识量的需求与供给能力产生矛盾，健康教育出现偏差，造成对健康长寿的误导。破解这个难题中医却有独到之处，中医养生是中国传统文化的瑰宝，是指通过各种方法颐养生命、增强体质、预防疾病，从而达到延年益寿的一种医事活动。中医药学中蕴藏着大量的养生保健理论、经验、方法，对延缓衰老，延长寿命，都有特别卓越的作用。但是，从近期媒体报道和群众的反应来看，中医的健康教育效果并不令人满意，中医知识接受困难，对中医的养生保健理论怀疑和误解的氛围较浓，甚至与江湖骗术划等号，与民众对中医健康知识需求相比，传统的健康教育模式已经不能适应，长期以往必将损害中医整体形象，老百姓丧失对中医的信任。为此，探索创立科学规范的中医健康教育模式的研究势在必行，本文将对中医健康教育理念、中医健康教育规划、中医健康教育内容、中医健康教育开展方式、中医健康教育人才队伍建设、以及中医健康教育效果评估等方面进行研究分析，探索建立有中国特色和中医特色的健康教育模式。
　　本研究以国家中医药发展综合改革试验区中医健康教育体系为研究对象，通过古今中外文献调研整理、理出中医健康教育的发展脉络，总结我国中医健康教育的经验与教训，分析制约我国中医健康教育的发展瓶颈问题，探索破解发展瓶颈的良方，创建符合中国实际又能突出中医特色的中医健康教育模式。为满足百姓对中医知识的需求，使百姓更好地认识中医，理解中医文化，认可中医适宜技术，运用中医理念，享受中医的保健养生，本研究探索中医健康教育模式的创建和实践，规范中医健康教育，营造中医文化氛围，方便民众获取正确的健康知识、改善民众体质、提高生存幸福感，减少或减轻疾病的发生和发展，最大限度大幅度减少医药开支，营造和谐健康的社会。本文从三个方面重点分析了北京市东城区中医健康教育模式的实践:其一，东城区中医健康教育的优势和需求，由于历史原因东城区中医文化历史沉淀深厚，形成有代表性的皇家医学和全国传统医学名家聚集地;现在又是国家级中医名院、名医、名科聚集区;中医药学术在东城得到继承与创新;中医文化在辖区内广泛普及;东城区政府为中医健康教育创造了良好的发展环境，满足了东城辖区内百姓需求、公共卫生发展需求和辖区中医产业发展需求。其二，东城区中医健康教育的规划，详细阐述东城中医健康教育的核心思想以及实现总体目标的发展战略。其三，东城中医健康教育模式的实践。从三个角度分析东城中医健康教育模式:首先是筑牢中医健康教育模式的基础:分别是为中医健康教育的开展打下了良好的交流平台，为中医健康教育打下良好的提升平台，为中医健康教育打造可持续发展平台。其次是增强中医健康教育的内在动力，一是重视中医药继承与创新工作，二是注重中医整体人才队伍的建设，三是加强中医健康教育的交流工作。第三东城中医健康教育模式的实践取得初步成果:在辖区百姓心中搭建了中医健康教育平台;借助现代信息技术架起中医健康教育桥梁;中医药健康知识传承体系初具规模，发挥作用;创建了有中医特色的中医健康教育基地;中医文化旅游教育平台已初具规模，产生了良好的社会效益和经济效益;建成了中医特色健康平台;中医健康教育人才梯队初具规模。
　　本文通过对中医健康教育文献梳理归纳以及专家咨询论证，明晰了中医健康教育的发展历史和发展路径，归纳了中医健康教育目前出现的问题，分析了发生问题的原因，通过对东城中医健康教育模式的实践研究及评估体系建立的探索，得出了如下结论:其一，中医健康教育内容规范原则。中医健康教育的内容应有“四性”即:权威性、体系性、普及性、实用性。其二，中医健康教育模式的确立。即“一体、二心、三平台”的发展模式，完善了中医健康教育模式，规范了中医健康教育的内容与管理，普及了中医健康文化，激发辖区内中医健康服务的需求，为开展后续的工作创造了文化环境。其三，中医健康教育评估体系的建立。评估是对中医健康教育模式实施中的过程、效果及社会价值进行科学的分析，以利总结经验、促使辖区中医健康教育工作起到示范和导向作用，促使其进一步增强实效，并为明确下一步工作重点提供依据。评估工作能否有效开展，需要完善的评估体系做支持，评估体系应当符合以下要求:评估的内容和标准要具有客观性;评估的方法要坚持定性与定量的统一;同时评估体系要具有完整的组织体系，科学的制度体系以及严谨的监督体系做保障。

目录

声明

摘要

文献综述

前言

1．北京东城区健康教育模式的研究与实践

1．1 东城区中医健康教育的需求与优势分析

1．1．1 区域资源优势

1．1．2 东城发展中医健康教育的政策优势

1．1．3 东城区中医健康教育的需求

1．2 确定东城区中医健康教育的思路与发展计划

1．2．1 东城中医健康教育的核心思路

1．2．2 东城中医健康教育发展模式

1．2．3 建立东城中医健康教育的计划

1．3 东城中医健康教育模式的实践

1．3．1 筑牢中医健康教育的基础

1．3．2 增强中医健康教育的内在动力

1．3．3 探索中医健康教育模式取得初步成果

2．中医健康教育模式的探讨

2．1 对健康教育重要性的再认识

2．2 遵循中医健康教育的内在规律

2．3 中医健康教育模式的确立与内容完善

2．3．1 中医健康教育模式的确立

2．3．2 中医健康教育内容的完善

2．3．3 中医健康教育人才队伍的建立

2．4 中医健康教育模式的可持续发展

2．4．1 中医健康教育必须体现中医文化之本

2．4．2 中医健康教育环境的营造

2．4．3 中医健康教育模式的保障

3．中医健康教育模式的评估及体系建设

3．1 中医健康教育的评估

3．2 中医健康教育模式的评估体系

3．3 中医健康教育模式的组织管理体系

结论

参考文献

致谢

个人简历