北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系初探

摘要

教育实习作为体育教育专业计划规定的一项主要内容,它是培养体育教育人才过程中的重要组成部分,是体育院、系面向基础教育实际及社会需要,加强理论联系实际的重要环节,是学生踏上工作岗位前不可少的必由之路。教育实习评价是实习过程的重要环节,科学全面的对实习生的教育实践能力和实习过程进行评价与总结,对提高实习效果和人才培养质量,加强实习管理,反馈教育培养过程的差距与不足,为管理者提供有关决策的依据,具有十分重要的意义。开展教育实习评价具有导向、监督检查、激励、择优、鉴定、反馈和改进等控制作用,有利于全面提高教育实习的质量及人才培养质量。本课题通过文献资料法、调查访问法、专家访谈法、特尔斐法和数理统计法,围绕评价所需解决的“为什么评、评什么、谁来评、怎么评”这样四个基本问题展开研究和论述。从北京体育大学体育教育专业学生教育实习的现实出发,以现代教育评价理念做指导,应课程改革及社会发展、人才培养目标的重新定位及教师专业化的需要,运用评价指标体系设计的技术方法,在借鉴和吸纳前人研究的基础上,通过文献资料法、调查访问法、专家访谈法初步确定了初筛指标,设计成咨询问卷,按照特尔斐法的要求,进行了三轮专家咨询,数理统计后,确定了北京体育大学体育教育专业实习生教育实习评价指标体系,研究解决了“为什么评、评什么”的问题。评价活动离不开科学有效的评价方法,研究评价指标体系实施的策略及方法,解决“准来评、怎么评”的问题,为评价指标体系发挥应有的效能起到保障作用,以期达到评价之导向、监督检查、激励、择优鉴定、反馈和改进的目的。具体做法有:重视形成性评价,建立实习生个人档案袋,使评价全程化;评价主体的多元化:自我评价法、他人评价法与研讨式评价法相结合;注重实习生的反思,要求实习生写教学反思笔记,使其在反思中成长,在反思中自我完善,在反思中做到由学生到为人师的角色转换。

目录

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 体育教育专业实习的发展简况、地位与作用

1.3.2 目前对体育专业实习生教育实习评价的现状

1.3.3 体育教育实习研究中有关实习评价的研究

1.3.4 体育教育实习评价指标的专门研究

1.3.5 国外教育实习评价状况

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 调查访问法

2.2.3 专家访谈法

2.2.4 特尔斐法

2.2.5 数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 相关概念的界定

3.1.1 教育实习

3.1.2 评价

3.1.3 评价指标体系

3.2 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系构建的思路

3.3 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系构建的社会历史背景分析

3.3.1 举国上下的课改

3.3.2 体育教育专业人才培养目标的重新定位

3.3.3 教师专业化进程的日益完善

3.3.4 毕业生"召回""回炉再造"的社会现象

3.4 现代教育评价观

3.5 对北京四所高校体育教育实习评价指标体系的调查研究

3.6 北京体育大学体育教育专业实习现状调查与分析

3.6.1 北京体育大学教育实习规章制度、管理规定及相关文件精神

3.6.2 北京体育大学体育教育专业实习环节及内容

3.7 实习生的特点

3.8 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标体系的构建

3.8.1 制定评价指标体系的原则

3.8.2 制定评价指标体系的方法

3.8.3 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价指标项目、权重集和、评价标准的确定

3.9 北京体育大学体育教育专业学生教育实习评价方法

3.9.1 评价过程的主要环节

3.9.2 评价方法

3.9.3 评价方法的特点

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

5 致谢

6 主要参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6