福建省三明市中小学示范性综合实践基地景观规划研究

摘要

中小学示范性综合实践基地作为中小学生的校外活动实践场所，对于青少年知识的巩固、能力的锻炼、意志的培养具有重要意义。实践基地不仅是青少年的乐园，更加承担了城市中改善环境的职责，具有天然氧吧的功能。面对日益恶化的城市环境，实践基地的建设显得更加必要。新中国成立之后，各项关于建设校外实践基地的政策如雨后春笋般兴起，但由于实践基地是新兴的教育实践场所，没有之前的实例借鉴，出现了一系列的问题。 为了使示范性综合实践基地更好地服务于中小学生，本文针对实践基地存在的问题和不足，从景观规划方面进行研究，通过对国内外相关实践基地现状进行研究分析，得出我国实践基地在景观上、实践活动上的问题;从实践基地入手，分析其使用人群特点、基地景观特点，对实践基地有初步的了解;再从实践基地的选址、主题、景观要素合理规划、丰富实践基地活动以及打造景观特色的角度出发，总结实践基地的规划策略。最后将其运用到福建省三明市中小学示范性综合实践基地的景观规划中。通过进行基地的规划策略分析，研究道路、植物、建筑等规划，使得实践基地能够在功能齐全、布局合理的前提下进行，研究活动场地景观与中小学生的互动性，突出实践基地的功能特色，从而更好地服务于实践基地，并且以期对今后的实践基地规划提出参考性建议。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究课题的提出

1．2 研究背景

1．2．1 国家重视中小学实践基地的建设发展

1．2．2 全球生态环境日益恶化

1．2．3 中小学示范性综合实践基地的景观问题突出

1．2．4 中小学生校外实践、游憩、认知的需要

1．3 研究目的和意义

1．4 国内外研究现状

1．4．1 国外中小学示范性综合实践基地研究现状

1．4．2 国内中小学示范性综合实践基地研究现状

1．5 中小学示范性综合实践基地景观规划存在的问题概述

1．5．1 基地规划缺乏指导标准

1．5．2 实践活动内容单一

1．5．3 景观特色不鲜明

1．6 研究内容和方法

1．6．1 研究内容

1．6．2 研究方法

1．7 论文技术路线

第二章 中小学示范性综合实践基地景观规划概述

2．1 中小学示范性综合实践基地景观规划概念界定

2．1．1 中小学示范性综合实践基地的概念

2．1．2 中小学示范性综合实践基地范围界定

2．1．3 中小学示范性综合实践基地景观规划的概念

2．2 中小学示范性综合实践基地景观规划相关基础理论

2．2．1 可持续发展理论

2．2．2 景观美学理论

2．2．3 植物群落学理论

2．2．4 “设计结合自然”思想

2．3 中小学示范性综合实践基地与中小学生的关系

2．3．1 符合中小学生特殊阶段的发展特点

2．3．2 满足中小学生的活动需求

2．4 中小学示范性综合实践基地景观的特点与作用

2．4．1 中小学示范性综合实践基地的特点

2．4．2 中小学示范性综合实践基地景观的作用

第三章 中小学示范性综合实践基地景观规划策略

3．1 重视基地景观的合理规划

3．1．1 基地选址

3．1．2 基地景观规划主题

3．1．3 基地景观规划方法

3．1．4 基地景观要素规划

3．1．5 基地的安全性要求

3．2 通过功能分区布置丰富的实践活动

3．2．1 自然生态区

3．2．2 教育观赏区

3．2．3 娱乐休闲区

3．3 突出实践基地的景观特色

3．3．1 互动场面的形成

3．3．2 乡土植物的运用

3．3．3 地方符号的挖掘

第四章 规划实例——福建省三明市中小学示范性综合实践基地景观规划设计

4．1 基本概况

4．1．1 区位分析

4．1．2 自然地理概况

4．1．3 周边用地与交通现状

4．2 规划设计依据与原则

4．2．1 规划设计依据

4．2．2 规划设计原则

4．3 规划设计目标与主题定位

4．3．1 规划设计目标

4．3．2 规划设计主题定位

4．4 规划设计布局

4．5 功能构成

4．5．1 主入口及综合楼区

4．5．2 景观文化大道区

4．5．3 室内综合实践区

4．5．4 生活区

4．5．5 体能训练区

4．5．6 综合实践区

4．6 基地景观专项规划

4．6．1 道路景观规划

4．6．2 建筑景观规划

4．6．3 水体景观规划

4．7 特色基地景观的营造

4．7．1 通过景观合理设置增强互动性与参与性

4．7．2 种植乡土植物展示景观特色

4．7．3 挖掘地域文化特色

4．8 规划实例总结

第五章 结论与展望

5．1 主要结论

5．2 论文展望

参考文献

致谢