北京植物园科普教育现状及拓展研究

摘要

随着全球生态环境的日益恶劣和人类健康风险的增加，国际社会和我国政府均对生态环境问题日益关注。在导致环境恶化的诸多因素中，人类活动成为导致环境恶化的主要原因，这就突显了对公众开展环境教育的重要性和必要性。植物园是以植物知识为主题的“露天科普馆”，其植物资源丰沛、生物多样性丰富、涵盖教育信息广泛，是开展科普教育的理想之地。国内外众多国家都把植物园科普教育作为一项重要工作来开展、落实。因此为了提高我国公众环保意识和科学素质，植物园的科普教育现状与拓展研究就显得尤为重要与迫切。
　　笔者针对北京植物园的科普教育进行了实地考察、探访体验，掌握了相关科普活动现况，并结合国内外科普教育的研究成果，总结出植物园科普教育的现状及其存在的问题。诸如目前植物园内植物丰富度有待提高，植物解说牌比较传统、缺乏园内特色，科普讲解力量薄弱，教育活动未形成常态，科普宣传力度不够深入全面，科普记念品比较匮乏等。根据科普教育现状及存在的问题，本人设计了关于科普教育需求的调查问卷并向公众发放。通过问卷调查分析与上述研究，确定了北京植物园科普教育的拓展方向和优化措施，主要包括以下几方面，如基础资源优化，包括丰富植物种类、改良植物名牌、完善垃圾箱的分类标识、开辟自然读书园、增建图书馆、增置公众参与的实践区、增设网络教育平台;宣传模式优化，包括增置科教活动规划展板、制作科普特色导游图、开发科普记念品、建立科普奖励机制;服务模式优化，包括增设预约服务平台、增加解说服务;科普活动优化，如科普活动的常态化、多样化等;教育团队建立等优化措施。目的在于使科普教育在植物园内能够系统、多元、深入、普及的开展，为植物园的环境教育实施打开新的局面。
　　研究表明，北京植物园科普教育是一个系统工程，所涉及的学科、领域、部门广泛而复杂，应全面规划、综合利用，以社会发展和人们需求为导向，深度挖掘教育资源，全面调动教育力量，以其丰富的物种、优美的环境、浓郁的文化资源，吸引广大公众前来游赏，并在这理想的教育之地，享受理想的科教氛围。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 引言

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究目的和意义

1．2 研究内容和方法

1．2．1 研究内容

1．2．2 研究方法

1．3 基本概念

1．3．1 植物园定义

1．3．2 植物园的分类

1．3．3 植物园的功能

1．3．4 植物园科普教育

1．4 国内外植物园科普教育现状

1．4．1 国外植物园的科普现状

1．4．2 我国植物园的科普现状

1．4．3 我国植物园科普教育亟待解决的问题

第二章 北京植物园科普教育的概述

2．1 北京植物园概况

2．2 北京植物园的空间与内容构成

2．2．1 整体规划

2．2．2 主要景观与建筑

2．3 北京植物园科普教育现状

2．3．1 硬件资源

2．3．2 软件支撑

2．3．3 科普服务人员构成

第三章 北京植物园科普教育存在的相关问题

3．1 植物种类丰富度有待提高

3．2 植物解说牌缺乏特色

3．3 科普讲解力量薄弱

3．4 科普教育活动未形成常态

3．5 科普宣传力度不够

3．6 科普纪念品匮乏

3．7 小结

第四章 北京植物园科普教育需求调查

4．1 调查目的与对象

4．2 调查方法

4．3 问卷设计与实施

4．4 问卷调查结果分析

4．4．1 受访公众基本信息

4．4．2 公众到访植物园的感知方式调查

4．4．3 公众到访植物园的动机调查

4．4．4 公众对植物园科普活动项目的需求调查

4．4．5 公众对科普服务的需求调查

4．4．6 公众对植物园植物标识的利用调查

4．4．7 公众对植物园科普纪念品的需求调查

4．4．8 政府态度调查

4．5 小结

第五章 北京植物园科普教育的拓展方向和优化措施

5．1 北京植物园科普教育的拓展方向

5．2 北京植物园科普教育的优化措施

5．2．1 基础资源优化

5．2．2 宣传模式优化

5．2．3 服务模式优化

5．2．4 科普活动的优化

5．2．5 教育团队的建立

第六章 结论与研究展望

参考文献

附录

致谢