留守初中生体育锻炼与心理健康的关系：应对方式与心理韧性的链式中介作用

目录

声明

摘要

前言

1．1体育锻炼的含义

1．2体育锻炼与心理健康

1．2．1心理健康的含义

1．2．2心理健康的测量

1．2．3体育锻炼促进心理健康的相关研究

1．3体育锻炼、应对方式与心理健康

1．3．1应对方式的含义

1．3．2应对方式的影响因素

1．3．3应对方式的测量

1．3．4体育锻炼、应对方式与心理健康的相关研究

1．4体育锻炼、心理韧性与心理健康

1．4．1心理韧性的概念

1．4．2心理韧性的影响因素

1．4．3体育锻炼、心理韧性与心理健康的相关研究

1．5体育锻炼、应对方式、心理韧性与心理健康的相关研究

第2章研究对象与方法

2．1研究目的

2．2研究对象

2．3研究方法

2．3．1文献资料法

2．3．2问卷调查法

2．3．3数理统计

3．1共同方法偏差检验

3．2．2留守初中生体育锻炼、应对方式、心理韧性和心理健康的人口统计学变量差异

3．3留守初中生体育锻炼、应对方式、心理韧性和心理健康的相关分析

3．3．1留守初中生体育锻炼各维度与应对方式、心理韧性和心理健康的相关分析

3．3．2留守初中生应对方式各维度与心理韧性和心理健康的相关分析

3．3．3留守初中生心理韧性各维度与心理健康的相关分析

3．3．4留守初中生心理健康各维度间的相关分析

3．4留守初中生体育锻炼与心理健康：应对方式、心理韧性的链式中介

3．4．1研究模型假设分析

3．4．2中介效应检验

第4章讨论

4．1．2留守初中生体育锻炼、应对方式、心理韧性和心理健康的家庭所在地差异

4．1．3留守初中生体育锻炼、应对方式、心理韧性和心理健康的是否独生子女差异

4．1．4留守初中生体育锻炼、应对方式、心理韧性和心理健康的家庭类型差异

4．1．5留守初中生体育锻炼、应对方式、心理韧性和心理健康的年级差异

4．2体育锻炼对心理健康的促进作用

4．3应对方式、心理韧性在体育锻炼对心理健康的单独中介效应

4．4应对方式与心理韧性在体育锻炼对心理健康的链式中介效应

第5章结论

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢