声明
1.绪论
1.1研究背景
1.2 研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2 实践意义
1.2.3政策意义
1.3研究方法与框架
1.4可能的创新
2. 文献综述
2.1 P2P网络借贷文献综述
2.1.1 借款人信息对借贷结果的影响
2.1.2 借款人个人特征与P2P信贷歧视
2.1.3 网络借贷中的地域歧视现象
2.2 声誉理论文献综述
2.2.1 声誉理论的建立和声誉的价值
2.2.2 借贷市场上的声誉效应研究
2.2.3 P2P网络借贷平台上声誉信息的作用
2.3 文献评述
3. 理论分析
3.1 P2P网络借贷中声誉的形成条件
3.2 网络借贷中的重复博弈形成声誉提高借款成功率
3.3 网络借贷中“软信息”的使用和声誉对地域歧视的缓解
4. 研究设计
4.1 实证思路
4.2 数据说明
4.3 变量定义
4.4 实证模型
5. 实证结果
5.1 描述性检验与变量相关性检验
5.1.1 变量的描述性统计
5.1.2 借款人信用等级、教育水平分组的描述性统计
5.1.3 各省借款订单状况描述性统计
5.1.4 变量的相关性检验
5.2声誉机制提高借款可得性的实证检验
5.3 声誉机制缓解地域歧视的实证检验
5.4 声誉机制提高借款可得性的分组回归检验
5.5 声誉机制缓解地域歧视的分组回归检验
5.6 稳健性检验
6. 结论与政策建议
6.1 研究结论
6.2 政策建议
6.3 研究局限与未来展望
参考文献
附录
附表1:变量相关性检验
附表2:重复借款人首次借款订单回归完整结果
附表3:重复借款人第二次借款订单回归完整结果
附表4:信用等级分组回归完整结果,首次借款、低信用等级
附表5:信用等级分组回归完整结果,首次借款、高信用等级
附表6:信用等级分组回归完整结果,再次借款样本、低信用等级
附表7:信用等级分组回归完整结果,再次借款样本、低信用等级
附表8:教育水平分组回归完整结果,首次借款样本,低教育水平
附表9:教育水平分组回归完整结果,首次借款样本,中教育水平
附表10:教育水平分组回归完整结果,首次借款样本,高教育水平
附表11:教育水平分组回归完整结果,再次借款样本,低教育水平
附表12:教育水平分组回归完整结果,再次借款样本,中教育水平
附表13:教育水平分组回归完整结果,再次借款样本,高教育水平
致谢
暨南大学;