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摘要
第1章 绪论
1.1 国内外创造学发展比较研究意义
1.1.1 理论意义
1.1.2 实践意义
1.2 国内外创造学发展概况与趋势
1.2.1 国外创造学发展研究概况
1.2.2 国内创造学发展研究概况
1.2.3 创造学发展趋势分析
1.3 本文研究内容结构、主要方法与创新点
1.3.1 研究内容结构
1.3.2 主要研究方法
1.3.3 研究剑新点
第2章 中外创造学发展历史回顾
2.1 国外创造学发展概况
2.1.1 国外创造学发展概述
2.1.2 国外创造学发展整体分析
2.2 国内创造学发展概况
2.2.1 中国创造学发展与成果分析
2.2.2 中国创造学发展趋势与问题分析
第3章 中外创造学理论比较分析
3.1 中外创造学理论研究主要内容分析
3.1.1 国外创造学理论研究主要内容
3.1.2 国内创造学理论研究主要内容
3.2 中外创造学理论研究主要方法分析
3.2.1 国外创造学理论研究主要方法
3.2.2 国内创造学理论研究主要方法
3.3 中外创造学研究主要理论基础与学派分析
3.3.1 国外创造学研究主要理论基础与学派
3.3.2 国内创造学研究理论特包与学派
3.4 中外创造学理论研究差异与启示
3.4.1 国内外创造学理论研究差异分析
3.4.2 国外创造学理论研究对中国创造学理论研究启示
第4章 中外发明创造比较分析——以中日发明创造为例
4.1 中日发明创造与专利制度关系比较
4.1.1 专利制度与发明创造关系
4.1.2 日本专利制度对发明创造影响
4.1.3 中国专利制度对发明创造影响
4.1.4 中日发明创造与专利制度关系评价
4.2 中日发明创造成果及主要技术指标比较
4.2.1 中日发明创造成果整体分析
4.2.2 中日发明创造成果量化分析
4.2.3 中日发明创造主要技术领域分布比较
4.2.4 中日企业发明创造比较分析
4.3 中日发明创造差异与启示
4.3.1 中日发明创造差异分析
4.3.2 日本发明创造对中国发明创造启示
第5章 中外创造教育比较分析——以中美高校创造学课程为例
5.1 美国高校创造学课程设置现状
5.1.1 美国高校创造学课程概况
5.1.2 美国著名高技开设创造学课程分析
5.1.3 美国高校创造学课程特征分析
5.1.4 美国高校创造学课程显著社会实效分析
5.2 中国高校创造学课程设置现状
5.2.1 中国高校创造学课程概况
5.2.2 中国高校创造学课程案例及其成果分析
5.2.3 中国高校创造学课程特征分析
5.2.4 中国商校创造学课程设置主要问题分析
5.3 中美高校创造学谍程设置差异与启示
5.3.1 中美高校创造学课程发置差异分析
5.3.2 美国高校创造学课程对中国高校启示
第6章 中国海峡两岸创造学传播比较分析——以两岸创造学组织活动为例
6.1 中国台湾创造学民间组织开展创造学传播活动现状
6.1.1 台湾创造学民间组织开展创造力活动概况
6.1.2 台湾创造学民间组织开展创造力主要活动分析
6.1.3 台湾创造学民间组织开展创造力活动特征分析
6.2 中国大陆创造学民间组织开展创造学传播活动现状
6.2.1 大陆创造学民间组织开展创造力活幼概况
6.2.2 大陆创造学民间组织开展创造力主要活动分析
6.2.3 大陆创造学民间组织创造力活动特征分析
6.3 中国海峡两岸创造学民问组织开展创造学传播活动差异与启示
6.3.1 海峡两岸创造学民间组织创造学传播活动差异分析
6.3.2 台湾创造学民问组织创造学传播活动对大陆创造学组织活动启示
第7章 中国创造学未来建设与发展
7.1 中国创造学建设与发展困境
7.1.1 中国创造学学科地位困境内外视角分析
7.1.2 中国创造学学科地位困境特定视角分析
7.2 中国创造学建设与发展理论基础框架及实践方法
7.2.1 原旨进程——从生生到创造不息
7.2.2 真有价值——从求放心到悟创造之道
7.2.3 中国创造学与创造教育
7.3 中国创造学建设与发展人格转化观
7.3.1 "内圣外王"人格历史流变及其创之本真
7.3.2 觉悟"内圣外王"创造人格理论依据
7.3.3 觉悟"内圣外王"创造人格路径选择
结论与展望
参考文献
致谢
在读期间发表的学术论文与取得的其他研究成果