网络影响下《思想道德修养与法律基础》课体验式教学方法研究

目录

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目 录

1 绪论

1.1问题的提出

1.2 研究意义

（1）理论意义

（2）现实意义

1.3 文献综述

1.3.1国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 基本概念

1.5 研究方案、主要创新之处

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

1.5.3 创新之处

2 网络影响下《思想道德修养与法律基础》课体验式教学方法的调查

2.1 研究假设

2.2 调查方法与样本

2.3 主要调查数据与结论

2.3.1《思想道德修养与法律基础》课开设的必要性

2.3.2 《思想道德修养与法律基础》课的教学效果

2.3.3 《思想道德修养与法律基础》课以讲授为主的教学方法的满意程度

2.3.4 对《思想道德修养与法律基础》课运用体验式教学方法的了解程度

2.3.5 学生对于《思想道德修养与法律基础》课运用体验式教学方法的认同情况

2.3.6 网络对于大学生的影响情况

2.3.7 网络对于《思想道德修养与法律基础》课课堂教学的影响情况

2.3.8 教师的网络信息素养情况

本章小结

3 网络影响下《思想道德修养与法律基础》课体验式教学方法的分析

3.1 网络对《思想道德修养与法律基础》课教学方法的正面影响

3.1.1 丰富了教学信息

3.1.2 拓展了教学空间

3.1.3 提升了学生地位

3.2 网络对《思想道德修养与法律基础》课教学方法的负面影响

3.2.1 教学观念偏狭

3.2.2 教师引导欠缺

3.2.3 教学资源不够

3.2.4 学生互动能力不强

3.2.5学生投入精力不够

3.2.6 网络依赖度高

3.3网络影响下《思想道德修养与法律基础》课运用体验式教学的必要性探讨

3.3.1 教学过程的亲历性、合作性、情感性成效明显

3.3.2 教学过程更能体现“以学生为本”的教育理念

本章小结

4 网络影响下提升《思想道德修养与法律基础》课体验式教学方法成效的对策

4.1 加强善于运用体验式教学的教师队伍建设

4.1.1 树立教师学生为本，积极运用体验式教育理念

4.1.2 引导教师关注网络信息，提升网络运用能力

4.2 设置丰富的课堂体验式教学方式

4.2.1 课堂讨论

4.2.2 主题演讲

4.2.3 开展讲座

4.2.4 案例教学

4.3 建设多样的体验式教学资源条件

4.3.1 使用小班教学，提供多渠道的教学资源

4.3.2 优化网站内容，提供多层次的教学资源

4.3.3 搭建支持系统，提供多场域的教学资源

4.4 构建科学的学生学习评价机制

4.4.1 教学评价的原则

4.4.2 教学评价的方法

本章小结

结 语

致 谢

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ