新创企业学习导向对动态能力的影响：有调节的中介模型

摘要

知识经济时代下的企业竞争不仅仅依赖于基础资源禀赋，构建企业动态能力已经成为保持竞争优势的重要一环。既有研究表明：新创企业的新生弱性与环境不确定性导致动态能力对新企业的生存与成长至关重要。　　学习导向是组织的一种文化价值观和学习态度，学习导向通过对组织探索式学习与利用式学习的影响，驱动组织能力的提升。本文以学习导向与企业动态能力的关系机理研究为主题，运用实证探究两者关系的中介与调节因素，以期对动态能力构建的实证研究提供新的助力。同时，研究以新创企业为研究对象，聚焦创业情景下的学习导向如何提升企业动态能力，意图强化研究结论的针对性，对创业企业高效学习，积累知识提供切实指导。　　研究据此出发点，通过研习国内外相关文献，基于动态能力理论和组织学习理论提出本文的概念模型和研究假设。模型包括了学习导向、双元学习与动态能力三者之间的关系以及其中的作用机制，并引入环境不确定性作为调节变量，以拓展研究环境不确定性在学习导向和双元学习之间以及学习导向与动态能力之间的调节作用。　　本研究采用实证研究方法验证模型与假设。问卷面向全国范围内成立8年以内的400家新创企业进行发放，问卷有效回收223份。对收集的数据运用SPSS23.0与MPLUS7.0进行模型检验。　　研究发现：1)新创企业学习导向对动态能力具有正向影响；2)探索式学习和利用式学习部分中介学习导向与动态能力之间的关系；3)环境不确定性对探索式学习、利用式学习和动态能力的影响路径中起到正向调节作用。　　本文通过对实证结果的讨论，在组织层面不仅明晰了学习导向对动态能力的作用机理，也为新创企业动态能力的提升提供有益的启示。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 实践背景

1.1.2 理论背景

1.2 问题的提出

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究内容和方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 创新点

第二章 文献综述

2.1 创业与动态能力研究综述

2.1.1 新创企业概念界定

2.1.2 创业与创业能力研究

2.1.3 动态能力概念及维度划分

2.1.4 动态能力的相关研究

2.1.5 研究评述

2.2 学习导向研究综述

2.2.1 学习导向的概念及维度划分

2.2.2 学习导向的相关研究

2.2.3 研究评述

2.3 双元学习研究综述

2.3.1 双元学习的概念及维度划分

2.3.2 双元学习的相关研究

2.3.3 研究评述

第三章 研究模型构建与假设提出

3.1 构建研究模型

3.2 提出假设

3.2.1 学习导向对动态能力的影响

3.2.2 学习导向对双元学习的影响

3.2.3 双元学习对动态能力的影响

3.2.4 双元学习的中介作用

3.2.5 环境不确定性的调节作用

第四章 研究设计

4.1 样本选取与数据收集

4.2 量表设计

第五章 实证分析

5.1 信效度检验

5.1.1 信度分析

5.1.2 效度分析

5.2 共同方法偏差控制

5.3 相关分析

5.4 假设检验

5.4.1 主效应与中介效应检验

5.4.2 调节效应检验

5.5 数据分析结果汇总

第六章 研究结论与未来展望

6.1 结果讨论

6.2 理论贡献

6.3 实践启示

6.4 研究局限与展望

参考文献

附录

在学期间的研究成果

致谢