对教育获得的研究在社会学中是个历久弥新的话题。本研究应用资源稀释理论，讨论在中国实行计划生育政策这一大背景下，尤其是少数民族和汉族的计划生育政策在实施时间、实施方法和实施内容等方面的异质性，考察计划生育政策如何通过汉族和少数民族家庭中兄弟姐妹数量的多少，对族群间的教育获得差距产生影响。根据资源稀释理论，使用CGSS2008（Chinese General Social survey）年的数据，考察计划生育政策拉大还是缩小了教育获得的族群差距。 研究发现，汉族和少数民族受教育年数的差异呈现出逐年扩大的趋势。出生世代为1949—1970年的居民，兄弟姐妹数对汉族和少数民族的教育获得没有影响；出生世代为1971—1980年的人来说，兄弟姐妹数对汉族的教育获得没有影响，对少数民族的教育获得的负影响不太显著；出生世代是1981—1988年的人，兄弟姐妹数对汉族没有影响，对少数民族的教育获得存在负影响，兄弟姐妹数每增加1个，其受教育年数降低0.693年。这些结果表明计划生育政策通过兄弟姐妹数这一中间变量，无意中拉大了汉族和少数民族之间的教育获得的差距。
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