天津运河文化课程资源在高中地理教学中的应用研究

目录

声明

1绪论

1.1研究背景

1.1.1天津运河文化具有独特的课程资源价值

1.1.2构建系统的乡土地理课程资源的需要

1.1.3落实地理学科育人价值的要求

1.1.4回应教育回归生活的时代诉求

1.2研究意义

1.2.2实践意义

1.3研究思路和方法

1.3.1研究思路

1.3.2研究方法

2研究综述

2.1国内外研究现状

2.1.1国内外关于“乡土地理课程资源”的研究现状

2.1.2国内关于“运河文化”的研究现状

2.2相关概念界定

2.2.1乡土地理课程资源

2.2.2运河文化

2.3理论基础

2.3.1生活教育理论

2.3.2 人本主义理论

2.3.3多元智能理论

2.3.4通感理论

3天津运河文化课程资源开发与利用现状调查

3.1调查目的和问卷设计

3.1.1调查目的

3.1.2问卷设计

3.2调查结果统计与分析

3.2.1教师基本信息统计与分析

3.2.2乡土地理课程资源开发与利用情况分析

3.2.3天津运河文化课程资源开发与利用情况分析

3.2.4小结

4天津运河文化课程资源分析

4.1天津——河海交汇之城

4.1.1人工运河的开凿促进了天津早期聚落的兴起

4.1.2北京建都奠定了天津漕运和军事重镇的地位

4.1.3城市综合职能的增强促进了天津经济的发展

4.1.4近代开埠使天津城区由运河向海河空间转移

4.1.5运河成为天津建设绿色生态宜居城市新动力

4.2天津运河文化概况

4.2.1天津运河文化的类型

4.2.2天津运河文化的地域特点

4.3天津运河文化课程资源的类型和教学价值

4.3.1天津运河文化课程资源的分类

4.3.2天津运河文化课程资源的教学价值

4.4天津运河文化课程资源与课程内容的衔接

5天津运河文化课程资源开发策略

5.1天津运河文化课程资源开发原则

5.1.1适宜性原则

5.1.2教育性原则

5.1.3科学性原则

5.1.4综合性原则

5.2天津运河文化课程资源开发路径

5.2.1天津运河文化课程资源开发的支撑条件

5.2.2天津运河文化课程资源开发的具体措施

6天津运河文化课程资源利用策略

6.1天津运河文化课程资源在课堂教学中的利用

6.1.1课堂导入中利用天津运河文化课程资源

6.1.2案例教学中应用天津运河文化课程资源

6.1.3教学评价中利用天津运河文化课程资源

6.2天津运河文化课程资源在地理实践中的利用

6.2.1开展地理野外考察活动

6.2.2开展地理社会调查活动

6.2.3开展地理研究性学习

6.3“地域文化和城乡景观”教学案例设计

6.3.1基于课标的教学目标设计

6.3.2教学过程设计

6.3.3课堂小结

6.3.4教学反馈设计

7结语

7.1研究结论

7.2研究不足

参考文献

附录

致谢