基于抖音平台的视频作品创作教学模式的实践研究

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景与研究意义

1.研究背景

2.研究意义

（二）研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.现状分析

（三）研究目的与研究内容

1.问题提出

2.研究目的

3.研究内容

（四）研究思路和方法

1.研究思路

2.研究方法

二、理论基础和概念界定

（一）理论基础

1.建构主义理论

2.“从做中学”理论

3.设计型学习理论

（二）概念界定

1.视频作品创作

2.抖音及短视频

3.教学模式

三、基于抖音平台的视频作品创作教学模式应用于初中信息技术的思考

（一）基于抖音平台的视频作品创作教学模式的可行性分析

1.初中信息技术课堂教学现状

2.初中信息技术课堂中在视频作品创作课中的局限性

3.抖音视频创作与初中生年龄特征和学习能力分析

（二）基于抖音平台的视频作品创作教学模式的特点

1.易于情境引入，激发学习兴趣

2.便于合作创作，提高课堂参与

3.设计挑战任务，激发创新能力

4.多元评价反馈，促进问题解决

（三）基于抖音平台的视频作品创作教学模式的应用优势

（四）基于抖音平台的视频作品创作教学模式的教学设计

1．创设情境环节

2．作品规划环节

3．实践探究环节

4．作品展示环节

5．评价反馈环节

6．迁移提升环节

四、基于抖音平台的视频作品创作教学模式的行动研究

（一）行动研究前期准备

1．行动研究目标

2．行动研究对象

3．行动研究内容

4．行动研究工具

5．行动研究计划

6．行动研究课例分析

（二）行动研究前测分析

1.信息技术水平测量

2.学习兴趣和学习态度测量

3.学科核心素养水平测量

（三）第一轮行动研究

1．行动实施

2.实验数据分析

3.反思与改进

（四）第二轮行动研究

1.行动实施

2.实验数据分析

3.反思与改进

1.学生兴趣和态度分析

2.学科核心素养水平分析

3.学生作品分析

4.学习效果分析

（六）行动研究结论

五、总结与展望

（一）研究总结

（二）研究不足

（三）研究展望

参考文献

附录

附录1 信息技术课学习兴趣和学习态度问卷调查表

附录2：作品评价量表

附录3：学习效果评价表

附录4：初中信息技术学科核心素养测量问卷

附件 5：学生学习体验访谈提纲

附录 6：一线教师访谈提纲

致谢