声明
摘要
绪论
一、研究背景及意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、国内外研究综述
(一)国内研究综述
(二)国外研究综述
三、研究方法
(一)方法论
(二)研究方式
(三)具体方法与技术
四、研究创新及不足之处
(一)研究创新
(二)不足之处
第一章学习制度的理论与历史探讨
一、学习制度的内涵
(一)学习制度的一般内涵
(二)中国共产党学习制度的内涵
二、学习制度的重要性
(一)正视过去不足
(二)解决现实问题
(三)谋划未来发展
三、马克思主义经典作家论学习及学习制度
(一)马克思、思格斯关于学习的重要论述
(二)列宁、斯大林论学习制度
(三)毛泽东论学习制度
四、改革开放前中国共产党学习制度建设历程梳理
(一)新民主主义革命时期的学习制度建设
(二)社会主义革命和建设时期的学习制度建设
第二章改革开放以来中国共产党学习制度建设概述
一、学习制度出台背景
(一)重新确立解放思想、实事求是的思想路线
(二)全面推进党的建设“新的伟大工程”
(三)新世纪新阶段加强和改进党的建设
(四)推进全面从严治党
二、学习制度建设分期
(一)学习制度建设初步探索期
(二)学习制度建设逐步建立期
(三)学习制度建设稳步推进期
(四)学习制度建设快速发展期
三、学习制度建设指导思想
(一)改革开放初期指导思想
(二)建立社会主义市场经济体制时期指导思想
(三)全面建设小康社会时期指导思想
(四)新时代指导思想
四、学习制度建设主客体分析
(一)学习制度建设主体分析
(二)学习制度建设客体分析
五、学习制度基本分类
(一)综合类学习制度
(二)制度化建设类学习制度
(三)思想、著作、人物类学习制度
(四)集中性教育类学习制度
(五)阵地建设类学习制度
(六)学历及专业教育类学习制度
(七)经费及其他类学习制度
第三章改革开放以来中国共产党学习制度建设具体分析
一、改革开放以来学习制度建设指明了学习目的
(一)改革开放初期的学习目的
(二)建立社会主义市场经济体制时期的学习目的
(三)全面建设小康社会时期的学习目的
(四)新时代的学习目的
二、改革开放以来学习制度建设明确了学习内容
(一)马克思主义理论
(二)党的路线、方针、政策和国家法律法规
(三)党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史
(四)经济、政治、文化、哲学等各方面知识
(五)工作方法等知识
三、改革开放以来学习制度建设规定了学习形式
(一)中央政治局集体学习
(二)省部级领导干部研讨班学习
(三)党委(党组)理论学习中心组学习
(四)集中性学习教育
(五)集中辅导与个人自学相结合
四、改革开放以来学习制度建设提供了学习保障
(一)学习时间的保障
(二)学习场所的保障
(三)学习经费的保障
五、改革开放以来学习制度建设带来的学习成效
(一)学习制度体系初步形成
(二)党员干部能力得到提升
(三)各项事业发展取得进步
第四章改革开放以来中国共产党学习制度建设特点
一、学习制度建设的系统性和层次性
(一)学习制度建设的系统性
(二)学习制度建设的层次性
(三)学习制度建设系统性和层次性的有机结合
二、学习制度建设在学习目的上坚持学以致用
(一)明确的学习目的是基础
(二)理论联系实际的学风
(三)学以致用的优良传统
三、学习制度建设在学习内容上注重继承创新
(一)学习内容的延续与创新
(二)学习内容要重点突出
(三)学习内容要与时俱进
四、学习制度建设在学习形式上丰富多样
(一)学习形式与内容相匹配
(二)在线学习的兴起
(三)学习形式的不断创新
五、学习制度建设在学习保障上日益完善
(一)学习保障的制度化要求
(二)学习保障的丰富和完善
(三)学习保障的完善是学习制度成熟的表现
第五章改革开放以来中国共产党学习制度建设经验
一、始终把提高党的执政能力作为学习制度建设的立足点
(一)提高党的执政能力离不开学习
(二)学习离不开制度保障
(三)学习制度建设要坚持正确方向
二、在学习制度建设过程中加强顶层设计
(一)加强学习制度建设顶层设计的重要性
(二)加强学习制度建设顶层设计需考虑的问题
(三)发挥学习制度建设顶层设计以上率下的作用
三、在学习制度建设过程中以“钉钉子”精神抓好落实
(一)学习制度的生命在于执行
(二)学习制度落实存在的问题
(三)以“钉钉子”精神破解学习制度落实的难题
四、在学习制度建设过程中统筹推进马克思主义学习型政党建设
(一)学习制度与马克思主义学习型政党的关系
(二)学习制度在马克思主义学习型政党建设过程中的作用
(三)统筹推进学习制度与马克思主义学习型政党建设的做法
五、在学习制度建设过程中与时俱进加以创新
(一)坚持理论创新
(二)坚持实践创新
(三)坚持理论创新和实践创新相统一
六、以全党大学习推动事业大发展
(一)强化学习制度意识
(二)维护学习制度权威
(三)学习制度建设对推进中国特色社会主义伟大事业的作用
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
