新课改背景下高考语文实用类文本阅读试题研究——以2014-2018年新课标卷为例

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究现状

1.2.1 文献的年份分布

1.2.2 文献的主题分布

1.3 研究意义与方法

1.3.1 研究意义

1.3.2 研究方法

第2章 实用类文本概述

2.1 实用类文本的概念界定

2.2 实用类文本的分类

2.2.1 基于课标分类

2.2.2 基于考纲分类

2.2.3 基于教材分类

2.3 实用类文本的共同特征

2.3.1 实用性

2.3.2 写实性

2.4 实用类文本的个性特征

2.4.1 新闻类

2.4.2 传记类

2.4.3 调查报告类

2.4.4 科普类

第3章 高考语文实用类文本阅读试题分析

3.1 测试材料分析

3.1.1 题材：聚焦时事热点，关注育人功能

3.1.2 体裁：由人物传记转向非连续性文本

3.1.3 阅读量：由阅读文字转向图文互化

3.1.4 呈现方式：由文字为主转向图文并重

3.2 测试形式分析

3.2.1 分值：趋于稳定

3.2.2 题量：稳中有变

3.2.3 题型：多元组合

3.3 考查能力分析

3.3.1 理解能力

3.3.2 分析综合能力

3.3.3 鉴赏评价能力

3.3.4 鉴赏评价能力

3.4 实用类文本阅读试题的价值

3.4.1 测试价值

3.4.2 反思价值

3.4.3 教学价值

第4章 实用类文本的教学策略

4.1 升级教学理念，立足文本特征

4.2 冲破教材界限，拓宽阅读疆界

4.3 关注非连续性文本，提升阅读能力

结语

致谢

参考文献

附录