“问题取向”式小学品德课渗透儿童哲学思维培养的行动研究

目录

1 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究目的与意义

1.3 研究设计

2 文献综述与相关理论

2.1 儿童哲学相关研究

2.2 “问题取向”式相关研究

2.3 核心概念界定

2.4 理论渊源

3 行动研究——初步尝试

3.1 内容的选择与设计

3.2 行动实施

3.3 第一轮行动总结与反思

4 行动研究——再度行动

4.1 问题的确立

4.2 内容的选择与设计

4.3 实施过程

4.4 总结与反思

5 研究结论

5.1 课堂渗透的实践成效

5.2 相关完善建议

5.3 研究不足与展望

参考文献

附录A

附录B

附录C

在学期间研究成果

致谢