江西高校体育教育专业足球专修课程对校园足球师资建设的贡献度研究

摘要

2015年3月国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》，将校园足球发展提高到国家战略层面。2015年7月教育部等六部门印发《关于加快发展青少年校园足球的意见》，提出加强师资队伍建设，加快青少年校园足球发展。校园足球活动实施的目的是广大学校普遍开展足球运动，学生广泛参与足球活动，校园足球人口显著增加，学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高，形成有利于大批品学兼优的青少年足球人才脱颖而出的培养体系。随着校园足球的发展，我国中小学对足球教师的需求越来越大，而高校体育教育专业正是未来中小学体育教师的培养摇篮，所培养人才质量的高低会直接影响校园足球的推广与开展。　　为了解江西省高校体育教育专业足球专修课程对校园足球师资建设的贡献度，研究运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法，对江西省高校足球专修班学生情况、教学大纲现状、足球课程教学内容、足球课的教学方法、高校的教学环境、足球课程的考核与评价、足球课的师资现状进行分析，通过研究足球专修课程，得出以下结论：　　结论一：江西省高校体育教育专业足球专修班的性别构成、学生基础运动经历等方面的缺陷，严重制约着校园足球未来师资队伍的整体质量。　　结论二：江西省高校足球专修课程任课教师的年龄结构、学历、职称、运动技能、教学技能等方面的特征，整体趋向于利好，能够满足校园足球未来师资培养需求。　　结论三：江西高校足球专修课程开课学期和开课课时数，能够满足学生对足球理论知识和足球技能学习需求，有利于校园足球未来师资的养成。　　结论四：江西省高校足球专修课程依旧局限于传统教学方法；综合创新不够，影响着足球专修课程学习的质量；足球课程的考核与评价方式失之于片面和单一，缺少对学生教学能力的评价，制约着校园足球师资队伍建设。　　结论五：江西高校足球专修课程教学内容的选择上主要是以足球技能学习为主，淡化了理论课程的学习，不利于复合型教师的培养。　　结论六：江西高校教学环境、场地设施等方面的情况整体向好，基本满足专修班学生学习的需求，有利于高校对未来校园足球师资的培养。　　为提高江西高校足球专修课程对校园足球师资建设的贡献度，建议如下：　　江西高校体育教育专修课程开课前应增加足球专项测试，鼓励女生选择足球专修课程；重视足球理论课程的学习，丰富学生的课程学习内容；改变传统的教学方法，合理运用多种教学方法；优化足球课程考核与评价体系，重视对学生教学能力的培养；为应对中小学小场地教学的实际需求，高校应加强小场地设施建设。

目录

声明

1 前 言

1.1 选题依据

1.1.1 当前校园足球是一项国家战略

1.1.2 校园足球发展战略目标的实现需要大批足球师资

1.1.3 与职后培训相比职前培养是造就师资的主要渠道

1.1.4 高校体育教育专业是师资培养的主要渠道

1.1.5 足球专修课程在师资队伍培养中的重要性。

1.2 研究目的

1.3 概念界定

1.3.1 课程的概念

1.3.2 体育课程

1.3.3 足球专修课程

2 研究综述

2.1 国内研究现状

2.1.1 体育教育专业课程研究

2.1.2 体育教育专业专修课程研究

2.1.3 关于高校体育院系足球课程建设研究

2.1.4 校园足球师资队伍建设研究

2.2 国外研究现状

2.2.1 国外体育教育专业课程研究

2.2.2 国外校园足球师资建设研究

3 研究对象和研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 专家访谈法

3.2.4 数理分析法

4 结果与分析

4.1 “校园足球”背景下学校对足球师资的需求特征

4.2 江西高校足球专修课程现状对足球师资的支撑度

4.2.1 江西高校足球专修班学生情况分析

4.2.2 江西高校足球专修班开课状况分析

4.2.3 江西高校足球专修课程教学大纲分析

4.2.4 江西高校足球专修课程教学内容情况分析

4.2.5 江西高校足球专修课教材使用情况分析

4.2.6 江西高校足球专修课程教学方法的分析

4.2.7 江西高校足球专修课程考核与评价方式分析

4.2.8 江西高校足球专修课程社会实践分析

4.2.9 江西高校场地设施设施分析

4.2.10 江西高校足球专项教师师资队伍分析

4.3 基于校园足球发展视角的江西高校足球专修课程建设对策

4.3.1 高校加大对校园足球活动的开展

4.3.3 加强足球师资队伍的建设，丰富足球课程内容

4.3.4 革新足球专修课的教学方法

4.3.5 加强对学生教学能力的培养

4.3.6 足球专修课程的考核和评价科学化

4.3.7 足球教练员课程融入到足球专修课程中

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附 录1

附 录2

附 录3

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况