高中生物学实验教学的改进研究

摘要

实验教学是中学生物学教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、科学思维、科学探究及创新能力的基本保障。因此，有效开展生物学实验教学是培养学生生物学科核心素养的重要途径。但是，长期以来高中生物学实验教学质量不高的问题一直困扰着人们，牢固的应试观念、僵化的实验教学模式和学校软硬件设施不足等原因，让高中生物学实验教学效果大打折扣。因此，努力改善高中生物学实验教学、提高实验教学效果迫在眉睫。　　本文共包括7章。第1章为引言部分，介绍了选题的缘由、必要性、意义及相关研究现状及研究方案；第2章从生物学实验教学角度，阐述了相关概念和理论依据；第3章通过调查问卷，对一线生物学教师对实验教学态度及实验教学现状进行调查，并对实验教学情况进行了分析；第4章分三个方面讨论了实验教学的存在的问题及产生问题的原因，而后针对相应问题提出改进策略；第5章对高中生物学教材实验内容进行仔细研读，分析了新教材实验内容的变化及带给实验教学的启示；第6章利用自己的实践经验，结合新课程标准的要求，从演示实验、验证性实验、探究性实验三个实验教学角度，选取了“渗透作用现象”、“绿叶中色素的提取和分离”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”三个实验，分别设计了实验教学的改进案例，最终得出结论：①通过“渗透作用现象”改进该实验装置，解决实验装置本身存在的装置问题，将演示实验分小组进行，解决了后排学生看不见等问题，让学生进一步理解渗透作用的原理及条件，实验教学结果良好。②从实验材料处理、实验操作、实验装置等角度改进“绿叶中色素的提取和分离”，嵌入探究式的教学方式，通过对教材实验的质疑，提出改进策略，让学生形成批判、质疑、创新及勇于实践的科学探索精神。③将“比较过氧化氢在不同条件下的分解”由验证性实验改为探究性实验，并且由教材定性描述改进为定量测量，让实验结果更具有说服力，同时，对本实验之后的“探究影响酶活性的条件”奠定基础。　　本文丰富了高中生物学实验教学改革研究的内容，对一线实验教学的开展、实验教学校本课程的开发等有一定借鉴意义。

目录

声明

第1章 引言

1.1问题的提出

1.2选题意义

1.3研究现状

1.4高中生物学实验教学改进研究的必要性

1.5研究方案

第2章 高中生物学实验教学相关概念及理论依据

2.1高中生物学实验教学相关概念

2.2高中生物学实验教学相关理论基础

第3章 高中生物学实验教学现状调查分析

3.1调查对象与内容

3.2调查结果与分析

第4章 高中生物学实验教学存在的问题及改进策略

4.1高中生物学实验教学存在的问题及原因分析

4.2高中生物学实验教学基于问题原因的改进策略

第5章 高中生物学新教材实验变化及启示分析

5.1新教材实验内容的变化

5.2对实验教学的启发

第6章 高中生物学实验教学改进案例

6.1“渗透作用现象”的教学改进案例

6.2“绿叶中色素的提取和分离”的教学改进案例

6.3 “比较过氧化氢在不同条件下的分解”的探究性实验教学改进案例

第7章 结论与展望

7.1 结论

7.2 展望

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况