导向核心素养的情境教学在高中生物教学的应用研究

目录

声明

前言

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、培养人才的需要

二、新课标的要求

三、新教材的使用

第二节 国内外研究现状

一、核心素养的国内外研究现状

二、情境教学的国内外研究现状

第三节 研究目的及意义

一、研究目的

二、研究意义

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、行动研究法

三、案例分析法

四、问卷调查法

第二章 相关概念及理论基础

第一节 相关概念

一、情境

二、情境教学

三、生物学核心素养

第二节 理论基础

一、建构主义学习理论

二、情境认知与学习理论

三、认知结构迁移理论

第三章 导向核心素养的情境教学的原则与方法

第一节 导向核心素养的情境教学的原则

一、人才培养原则

二、问题导向原则

三、学生主体、教师主导原则

四、科学性原则

五、生活性原则

第二节 情境教学中情境创设的方法

一、利用语言描述创设情境

二、利用实验实践创设情境

三、利用真实实物创设情境

四、利用多媒体创设情境

第四章 导向核心素养的情境教学实施分析

第一节 创设导向核心素养的教学情境的策略

一、创设科学史情境，培养核心素养

二、创设生活体验情境，强化生命观念

三、创设直观教学情境，培养科学思维

四、创设实验情境，激发科学探究

五、创设社会热点情境，树立社会责任

第二节《分子与细胞》模块教学内容的策略应用分析

第三节 进行情境教学时应注意的问题

二、避免偏离主题的情境

三、避免形式化的情境

四、避免多媒体的滥用

第五章 高中生物学课堂情境教学的实践研究

第一节 教学案例

案例一《细胞核的结构与功能》

案例二《光合作用与能量转化——光合作用的原理（第2课时）》

第二节 基于问卷调查的评价

一、问卷调查基本概述

二、问卷调查基本分析

二、问卷调查总结

第三节 实践中发现的问题与建议

一、实践中发现的问题

二、建议

第六章 总结与反思

第一节 总结

第二节 不足与展望

二、展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文