声明
绪论
一、选题背景及意义
（一）选题背景
（二）选题意义
二、国内外研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
三、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、创新之处
第一章 中等职业技术学校思想政治教育相关概念及其开展意义
第一节 思想政治教育及中职学校思政课概念定义
一、思想政治教育相关概念
二、中职学校思政课内涵及特点
第二节 中职学校基本定义及其学生特征
一、中职学校及其学生的基本定义
二、中职学生构成及主要特征
第三节 中职学校开展思想政治教育工作的意义
一、中职学校开展思想政治教育的任务和目的
二、中职学校开展思想政治教育的意义
第二章 青海省中等职业技术学校思政课教学现状调查
第一节 青海省中职学校思政课教学问卷调查概况
一、描述性统计
二、思政课教学效果与教学目标和内容、教学方法、教师素质、考核方式的关联
三、思政课教学效果与基本情况题项的关联
第二节 青海省中职学校思政课教学存在的主要问题
一、从教学目标与内容的角度看
二、从教学方法的角度看
三、从教师素质和师生关系的角度看
四、从考核方式的角度看
第三章 青海省中等职业技术学校思政课教学存在问题的原因分析
第一节 客观层面的原因分析
一、社会因素
二、学校教育因素
三、家庭影响因素
第二节 主观层面的原因分析
一、学生自身因素
二、教师自身因素
第四章 青海省中等职业技术学校思政课教学改革策略思考
第一节 推进中职学校思想政治教育主渠道和主阵地协同育人
一、加强中职学校意识形态阵地建设
二、建立健全课程思政协同育人机制
三、把思政课教学改革纳入中职学校教学管理重要范畴
第二节 优化中职学校思政课的教学内容
一、推进职业精神教育
二、重视法治教育
三、注重人格教育
四、提倡社会实践教育
五、实施竞争激励教育
六、加强公民意识教育
第三节 创新中职学校思政课的教学方法
一、运用探讨式和体验式教学法
二、运用创新思维教学法和典型案例教学法
三、运用情感教学法
四、运用理论与社会实践相结合的教学方法
第四节 构建多角度和全方位的学业评价体系
一、注重考察社会实践环节表现
二、注重发挥多元评价主体作用
第五节 提升中职学校思政课教师的职业素养
一、提升思政课教师政治素养
二、提升思政课教师人格素养
三、提升思政课教师学识素养
四、加强思政课师资队伍建设
结语
参考文献
附录 青海省中职学校思政课（德育课）学生调查问卷
致谢
青海师范大学;
