声明
绪论
一、研究缘由
二、概念界定
（一）学困生
（二）语文学困生
三、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
四、文献综述
（一）研究现状
（二）问题与展望
五、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 语文学困生的现状调查及存在问题
一、调查背景
二、调查目的
三、调查的过程与方法
（一）制定调查问卷
（二）分析调查结果
（三）了解更多信息，综合调查结果
第一节 语文学困生的现状调查
第二节 语文学困生存在的问题
一、对待语文学习的态度比学优生消极
二、不重视课外阅读和写作积累
三、没有养成课前预习的习惯
四、语文学习效能偏差
第二章 初中语文学困生学习效能原因分析
第一节 个人因素
一、缺乏语文学习的动机
二、丧失了语文学习的兴趣
三、没有运用正确的学习方法
第二节 教师影响
一、语文教师的态度和教法不当
二、语文教师差别对待学困生
三、教师没有认识到语文学困生的心理变化
第三节 家庭原因
一、家庭缺少良好的学习环境
二、家庭缺乏对语文学科的认识
三、家长没有做到对孩子的学业监督
第四节 学校和社会
一、学校教育环境的作用
二、学校应试教育倾向严重
三、社会风气和网络的冲击
第三章 初中语文学困生学习效能提升对策
第一节 学生本身
一、上课认真听讲，敢于提问
二、给自己定阶段目标，强化学习动机
三、找到适用于自己的语文学习方法
四、多进行课外阅读，提高阅读能力
第二节 教师方面
一、营造良好的语文课堂氛围
二、认真备课，课前进行组内说课
三、教师要加强与学生的情感交流
四、教师要引导学生制定学习计划
第三节 家庭方面
一、营造良好的语文学习环境
二、改变重理轻文的思想
三、家长要多关注孩子的成长
四、家长要多与老师沟通
第四节 学校和社会
一、定期组织校内语文教师的培训
二、拓展课堂形式，肯定学困生的价值
三、学校要加强与家庭、社会的多向联系
结语
参考文献
（一）著作
（二）期刊论文
（三）学位论文
附录：初中生语文学习情况调查问卷
致谢
青海师范大学;
