中俄教育话语文化价值研究——以中俄小学语文教材对比研究为基础

摘要

话语是当代语言文化学研究的热点之一，其研究的本质是语言文化价值。教育话语作为话语的主要类型，其中承载和体现最重要的民族语言文化价值。本文以语言文化学的语言价值理论为基础，以中俄两国20世纪20年代至今的36本小学语文教材为语料，运用文献综述法、话语分析法、定性与定量对比分析等方法，就中俄两国小学语文教材中的价值观念进行对比研究。　　本文分为四部分：绪论部分指出课题研究的目的和意义、语料来源及研究方法；第一章介绍语言价值理论和中俄学者同类课题的研究状况；第二章从语文教材的课文主题、选材、课本编撰等方面对比分析中俄两国小学语文教材中的价值观念；结论部分对全文进行了总结，并指出本研究的不足之处。　　研究表明，中俄两国小学语文教材在课文主题方面反映出的价值观念基本是相同或相似的，均重视培养儿童的“自然观、品行观、是非观、教育观、国家观”，但在不同社会阶段教材所侧重表现的价值观念有所不同，这与本国的社会政治环境密切相关；在课文选材方面均注重选择反映本国历史文化传统、具有浓厚的儿童文学色彩的题材和体裁，吸收外国文学的精华，发展多元文化；在语言特点方面都注意体现本国语言的文字美和音韵美，培养学生对各自语言文化特色的认知和认同感；在教材编撰方面都注重用插图等辅助手段表达课文内容及其价值观。与此同时，研究发现，中俄两国小学语文教材无论在课文选材、语言表达还是教材编撰等方面都存在一定的差异，反映出中俄两国不同的民族语言文化特点。

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