生态哲学观视域下的“卓越工程师教育培养计划”学生工作研究

摘要

随着社会主义市场经济体制的逐步完善,我国高等教育事业快速发展,高等教育体制改革逐步深入。2010年由教育部联合有关部门和行业协(学)会,共同实施“卓越工程师教育培养计划”正是对我国传统高等教育的一次深入的改革尝试。面对新的教育模式,传统的学生工作方式已经很难满足形势发展的需要,必须用新的思路加以改革和创新。
　　进入21世纪以来,生态哲学作为当代哲学界面对生态环境严峻的现实危机,反思人与自然的关系,展望人类生存发展前景等一系列活动中提升出来的哲学形态,在人类生活的各个方面都产生了一定的指导意义。将生态哲学应用于高校教育管理的研究实践工作方兴未艾。
　　本文以生态哲学视角出发,研究探索面向“卓越计划”的学生工作的创新之路。解读了“卓越计划”下的学生工作生态学内涵,分析出“价值取向”、“活动样态”和“人际关系”三个影响因子,并探索了它们之间的相互作用。指出“卓越计划”下学生工作存在整体性和生态性的特点。同时还从思想政治教育和学生管理两个范畴研究“卓越计划”下学生工作的具体方式方法。希望能为2013年9月首次进入实训期的“卓越计划”提供一些指导意见。

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第一章 绪 论

1.1 选题背景与意义

1.2 国内外研究综述

1.3 研究内容与方法

1.4 可能的创新点与不足

第二章 相关概念界定与理论依据

2.1 生态哲学视域

2.2 “卓越工程师教育培养计划”及其学生工作

2.3 生态哲学与教育管理理论

第三章 生态哲学视域下“卓越计划”中学生工作的内涵及构成

2.1“卓越计划”下学生工作的生态哲学解读

3.2 生态哲学视角下的“卓越计划”中学生工作的构成

3.3 生态哲学解读对“卓越计划”下学生工作构建的启示

第四章 生态哲学视域下“卓越计划”的学生思想政治教育

4.1 “卓越计划”的学生思想政治教育的内涵

4.2 “卓越计划”的学生思想政治教育的生态化实施

第五章 生态哲学视域下“卓越计划”的学生管理

5.1生态哲学视域下“卓越计划”的学生党员管理

5.2生态哲学视域下“卓越计划”的学生团员管理

5.3生态哲学视域下“卓越计划”的学生班级管理

第六章 结论和展望

参 考 文 献

攻读硕士学位期间发表的论文