舟山市农村社区教育现状调查与推进策略

摘要

自21世纪以来，“农业、农村、农民”问题一直被视作党和政府工作的重中之重。随着2018年中共中央国务院一号文件《关于实施乡村振兴战略的意见》的印发，“三农”问题受到各界的普遍关注。在我国城镇化加速发展的当下，农村社区教育成为乡村振兴的重要内容，肩负着培养优质农才、实现产业兴旺、推进乡村治理、促进乡风文明的历史重任。　　舟山市位于舟山群岛，由于其独特的地理环境，农村多为渔村，农民多为渔民且渔业产值增长较快，渔民的人均纯收入较高，城乡收入差距小，城乡一体化发展趋势明显。对舟山市农村社区教育进行研究探索，一方面可促进舟山市经济持续快速增长;另一方面又为全国主要省市的农村社区教育发展提供理论指导和实践参考。　　本文在充分研读国内外文献资料的基础上，以舟山市农村社区教育为研究对象，对其展开调研工作，并基于调研结果有针对性的对农村社区教育的进一步发展提出相关对策。文章首先介绍研究的背景、意义、相关概念及国内外研究状况。其次，根据当地发展的实际情况并结合专家论证设计访谈提纲和调查问卷，通过大量的实地调查研究，对舟山市农村社区教育现状进行分析和总结。同时，选取岱山县东沙古镇为典型案例进行深入剖析。最后，根据问卷分析和调研结果，提出了舟山市农村社区教育深入发展的“四个建设”策略，即运行机制建设、资源建设、课程建设和师资队伍建设，以期为舟山市乃至其他省市农村社区教育的发展提供借鉴。

目录

声明

摘要

第一章绪论

1．1研究背景

1．2．1理论价值

1．2．2实践意义

1．3国内外研究现状

1．3．1国外研究现状

1．3．2国内研究现状

1．3．3研究现状评述

1．4．1研究思路

1．4．2研究设计

1．4．3技术路线

1．5研究的创新之处

1．5．1探索“海岛型”农村社区教育发展模式

1．5．2设立农村社区教育特色课程孵化体系

第二章基本概念与理论基础

2．1概念界定

2．1．1社区

2．1．2农村社区

2．1．3农村社区教育

2．2理论依据

2．2．1终身教育理论

2．2．2社区治理理论

2．2．3全民教育理论

第三章舟山市农村社区教育现状调查与分析

3．1访谈结果与分析

3．2问卷调查结果与分析

3．2．1受访者基本情况

3．2．2农村社区居民对社区教育的了解度与参与度

3．2．3农村社区居民参与社区教育的目的与动机

3．2．4农村社区居民期望获取的社区教育的内容与形式

3．2．5农村社区居民对社区教育的态度

3．3舟山市农村社区教育现存问题

3．3．1农村社区教育宣传不到位

3．3．2资源短缺且利用不充分

3．3．3农村社区教育特色不足

3．3．4农村社区教育内部运行机制不畅

3．3．5课程设置未能贴合农村社区居民的实际需求

3．3．6农村社区教育师资力量薄弱

第四章舟山市农村社区教育现状的典型案例研究——以岱山县为例

4．1岱山县农村社区教育概况

4．1．1岱山县农村社区教育现状

4．1．2岱山县农村社区教育运行机制

4．2．1岱山县农村社区教育主要实践

4．2．2岱山县农村社区教育主要经验

第五章舟山市农村社区教育发展的推进策略

5．1农村社区教育运行机制建设策略

5．1．1行政运行机制建设

5．1．2教学运行机制建设

5．1．3服务运行机制建设

5．2农村社区教育资源建设策略

5．2．1消除二元结构影响，改善农村社区教育资源供给

5．2．2发挥政府统筹功能，加强农村社区实体资源整合

5．2．3立足乡土文化本色，挖掘农村社区教育隐性资源

5．3农村社区教育课程建设策略

5．3．1丰富课程内容

5．3．2完善课程形式

5．3．3鼓励多元主体参与

5．3．4打造专属课程平台

5．4农村社区教育师资队伍建设策略

5．4．3“综合打造”策略

结语

参考文献

附录

致谢

在读期间发表的学术论文及研究成果