韩国普通高中汉字习得现状调研——以仁川地区普通高中为例

目录

声明

绪论

0.1选题背景与选题缘由

0.1.1 选题背景

0.1.2 选题缘由

0.2研究目的与研究意义

0.2.1 研究目的

0.2.2 研究意义

0.3研究综述与创新之处

0.3.1 研究综述

0.3.2 创新之处

0.4研究方法与理论基础

0.4.1 研究方法

0.4.2 理论基础

第一章 韩国仁川地区汉字习得现状调研

1.1问卷设计

1.1.1调查对象介绍

1.1.2调查问卷介绍

1.2调研结果

1.2.1韩国仁川地区普通高中汉字教学情况调研结果

1.2.2韩国仁川地区普通高中学生汉字习得情况调研结果

1.3存在问题

1.3.1“教”的问题

1.3.2“学”的问题

第二章 汉字习得存在问题的原因分析

2.1“教”的原因

2.1.1与政策相关的原因

2.1.2与课程相关的原因

2.1.3与教材相关的原因

2.1.4与教师相关的原因

2.2“学”的原因

2.2.1与学习策略相关的原因

2.2.2与情感因素相关的原因

2.2.3与学习时长相关的原因

2.2.4与汉字背景相关的原因

第三章 汉字习得存在问题的解决对策

3.1“教”的对策

3.1.1与政策相关的对策

3.1.2与课程相关的对策

3.1.3与教材相关的对策

3.1.4与教师相关的对策

3.2“学”的对策

3.2.1与学习策略相关的对策

3.2.2与情感因素相关的对策

3.2.3与学习时长相关的对策

3.2.4与汉字背景相关的对策

结语

参考文献

致谢

附录A

附录B