声明
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究的创新点
第二章 智慧教室中的学情分析内涵
2.1 概念界定
2.1.1 智慧教室
2.1.2 学情分析
2.2 智慧教学环境下学情分析的核心要素
2.2.1课堂教学中学情分析的三个环节
2.2.2智慧教室提供的学情分析的基础条件
2.3 学情分析结果反馈的主要途径
2.4 本章小结
第三章 高校智慧教室环境下学情分析的需求
3.1 学情分析的作用
3.2 智慧教室中学情分析的需求
3.2.1 传统课堂教学下的学情分析
3.2.2 智慧教室教学下的学情分析
3.3 高校智慧教室中学情分析的意义
3.4 本章小结
第四章 高校智慧教室学情分析系统模型设计
4.1 设计依据
4.1.1国家标准
4.1.2相关教学理论
4.2 智慧教室学情分析系统模型设计
4.2.1学情分析模型总体框架设计
4.2.2学情分析系统的对象关系设计
4.2.3学情分析模型功能设计
4.3 智慧教室学情分析系统模型专家咨询与修订
4.3.1专家的选择及权威性分析
4.3.2第一次专家意见咨询结果分析
4.3.2第二次专家意见咨询结果分析
4.3.2专家意见咨询结果综合修订
4.4 本章小结
第五章 高校智慧教室学情分析系统实现方案
5.1 学情分析拟达到的效果
（3）教学管理者拟达到效果
5.2 学情分析系统建设
5.2.1学情分析系统架构
5.2.2学情分析的对象关系
5.2.3学情分析系统功能
5.3 学情分析系统的数据处理
5.3.1学情数据来源
5.3.2数据处理内容
5.3.3分析结果展示
5.4 学情分析系统的输出报告
5.4.1教师教育质量评估
5.4.2学生学习效果评估
5.4.3教学管理效果评估
第六章 总结和展望
6.1 总结
6.2 展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间取得的科研成果
作者简介
西北大学;
