声明
第一章 绪论
1.1 研究背景与选题意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 选题意义
1.2 研究内容与研究方法
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.3 研究思路与研究框架
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究框架
1.4 可能的创新点
1.4.1 研究视角的创新
1.4.2 研究方法的创新
1.4.3 研究范围的创新
第二章 文献综述
2.1 从公共品支出视角探究官员对教育支出产生影响的原因研究
2.1.1 宏观制度层面上是晋升相关客观考核指标及量化程度的原因
2.1.2微观主体层面上是官员面对激励主观反应的原因
2.2 从官员主体视角探究官员对教育支出产生影响的因素研究
2.2.1动态视角考虑官员交流对教育支出的影响因素
2.2.2静态视角关注官员个人特征对教育支出的影响因素
2.3 从促进教育发展视角探究官员对教育支出产生影响的路径研究
2.3.1制度层面进一步通过晋升激励规范教育支出行为
2.3.2现实层面合理利用官员个人特征对教育支出的反应
2.4 文献述评
2.4.1从研究视角的角度看
2.4.2从研究方法的角度看
2.4.3从研究范围的角度看
第三章 相关概念与理论基础
3.1 相关概念
3.1.1教育支出水平
3.1.2官员教育特征
3.2 理论基础
3.2.1社会发展相关理论
3.2.2官员特征相关理论
3.2.3教育支出相关理论
3.3 本章小结
第四章 官员教育特征对当地教育支出水平影响的实证研究
4.1 理论假设
4.1.1官员学历层次相关影响
4.1.2官员专业背景相关影响
4.1.3官员曾任学校领导经历相关影响
4.2 变量选取
4.2.1被解释变量
4.2.2解释变量
4.2.3控制变量
4.3 数据说明
4.3.1数据来源
4.3.2数据处理
4.3.3描述性统计
4.4 模型设计
4.4.1模型构建
4.4.2模型选择
第五章 官员教育特征对当地教育支出水平影响的实证分析
5.1 全国样本官员教育特征对教育支出水平的影响
5.1.1学历层次对教育支出水平的影响
5.1.2专业背景对教育支出水平的影响
5.1.3曾任学校领导经历对教育支出水平的影响
5.2 分东中西部地区官员教育特征对教育支出水平的影响
5.2.1东部地区官员教育特征对教育支出水平的影响
5.2.2中部地区官员教育特征对教育支出水平的影响
5.2.3西部地区官员教育特征对教育支出水平的影响
5.3 本章小结
5.3.1对学历层次的讨论
5.3.2对专业背景的讨论
5.3.3对曾任学校领导经历的讨论
第六章 政策建议
6.1 匹配任职不同特征官员与地区，协调资源配置
6.2 完善官员晋升考核指标，合理考虑教育支出比重
6.3 优化官员治理模式，提升教育支出效率
6.4 促进教育公平，助力教育事业全面均衡发展
结论
参考文献
攻读硕士学位期间取得的科研成果
致谢
西北大学;
