1 绪论
1.1研究背景
1 .1 .1编程教育的普及以及编程能力的重视
1 .1 .2传统编程教学中存在的问题亟待解决
1 .1 .3信息化背景下精准教学的应用与发展
1.2 相关概念界定
1.2.1 精准教学概述
1.2.2 编程能力概述
1.2.3 结对编程概述
1.3 研究内容与意义
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究意义
1.4 研究思路与方法
1 .4 .1 研究思路
1 .4 .2 研究方法
2 国内外研究现状
2.1 精准教学研究现状
2.1.1 精准教学研究概述
2.1.2 精准教学理论研究
2.1.3 精准教学实践研究
2.2 编程能力研究现状
2.2.1 编程能力研究概述
2.2.2 编程教学方法研究
2.2.3 结对编程相关研究
2.2.4 编程能力影响因素研究
2.2.5 编程能力评价研究
2.3 本章小结
3 大学编程精准教学模式的构建
3.1 模式构建理论基础
3.1.1 学习分析理论
3.1.2 反馈干预理论
3.1.3 个性化学习理论
3.2 模式整体框架构建
3.3 课前预备中的精准
3.3.1 基于测验问题的精准诊断
3.3.2 基于测验结果的精准分组
3.4 课堂教学中的精准
3.4.1 基于学习问题的精准讲解
3.4.2 基于学习结果的精准干预
3.5 课后巩固中的精准
3.5.1 基于学习报告的精准反馈
3.5.2 基于结果分析的精准反思
4 大学编程精准教学模式的应用案例
4.1 课前预备环节
4.2 课堂教学环节
4.2.1 总结学习问题，精准讲解
4.2.2 评价学习结果，精准干预
4.3 课后巩固环节
4.3.1 生成学习报告，精准反馈
4.3.2 进行结果分析，精准反思
5 实验研究及相关数据分析
5.1 准实验研究
5.1.1 实验对象的确定
5.1.2 实验变量的控制
5.1.3 实验工具的制定
5.1.4 实验数据的收集
5.2 相关数据分析
5.2.1 作品成绩与分析
5.2.2 访谈记录与分析
5.2.3 实证结论与讨论
6 总结与反思
6.1 研究总结
6.2 研究创新点
6.3 研究不足与展望
参考文献
附录A：程序作品评价量规
附录B：访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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