《中国特色社会主义》课程教学中培养学生科学精神的研究

目录

绪论

（一）选题缘起

（二）研究内容

1. 研究对象

2. 研究框架

3. 重点难点

（三）研究目的和意义

1. 研究目的

2. 研究意义

（四）核心概念界定

1. 科学精神

2. 《中国特色社会主义》课程中的科学精神

（五）文献综述

1. 对科学精神内涵的研究

2. 科学精神培育研究

（六）研究思路和方法

1. 研究思路

2. 研究方法

一、新课标中《中国特色社会主义》课程科学精神的培养要求及其意义

（一）新课标中《中国特色社会主义》课程科学精神的培养要求

（二）《中国特色社会主义》课程培养科学精神的意义

1. 有利于奠定其他必修课程中科学精神培育的基础

2. 有利于培养学生的政治认同感

3. 有利于学生成为有思想的中国公民

二、《中国特色社会主义》教材内容与科学精神的契合性

（一）教材内容体现社会发展的基本规律

（二）教材内容尊重社会发展的客观事实

（三）教材内容显示社会发展的理论逻辑

三、《中国特色社会主义》培育学生科学精神的教学策略

（一）将科学精神作为教学目标

1. 教学目标突出马克思主义立场

2. 根据培养要求制定教学目标

（二）整合科学精神相关教学内容

1. 挖掘教材内容中的马克思主义内容

2. 对教材内容二次开发

（三）运用多样化教学方法培养科学精神

1. 课内运用多种教学方法

2. 课外开展多种形式的社会实践

（四）将科学精神培育效果纳入教学评价要素

四、《中国特色社会主义》教学培养科学精神的教学实例——以《伟大的改革开放》为例

（一）融入科学精神培育的教学设计

（二）《伟大的改革开放》教学实施

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

浙江师范大学学位论文诚信承诺书

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