绪论
（一）研究缘起
1.《新》经久不衰、历久弥新之迷
2.笔者使用《新》进行教学实践的得失反思
（二）研究意义
（三）研究方法
1. 文献研究法
2. 比较研究法
3. 案例研究法
（四）相关概念界定
1.《新概念英语》
2.外语教材
3.编撰理念
（四）文献研究综述
1.文献趋势分析
2.文献内容分类综述
一、《新》编撰理念概述
（一）《新》编撰理念梳理与求真
1.《新》编撰理念产生的历史背景
2.帕尔默与《新》编撰理念关系溯源
（二）《新》编撰理念的具体表征
1.“本能”“学能”兼顾
2.以句子为基本教学单位
3.根据难度和实用性对知识进行分段分级
4.遵循具体情景教学原则
（三）《新》编撰理念的课程价值
1.《新》编撰理念双重课程价值总述
2.由我国外语课改的曲折历程反观“新概念”课程价值
3.由“八年研究”外语课改的失败反观“新概念”课程价值
二、新理念下《新》教材特色分析
（一）使用说明新锐详实
1. 教育理念阐述深刻细致
2. 推荐教法、学法具体独到
（二）课文呈现鲜活深刻
1.语境生动逼真
2.内容风趣幽默
3.思想新奇深刻
（三）句子句型语法兼顾
1.初级阶段以句子为主
2.中级阶段以句型为主
3.高级阶段句型语法兼顾
（四）摘要写作自成体系
1.摘要写作的含义和功用
2.《新》摘要写作的分布特点
（五）习题测试精准周详
1. 课后习题指向精准，过渡性强
2. 单元前测全面周详，功能多元
（六）非常规语料充分合理
1. 非常规语料的内涵及特征
2. 《新》中非常规语料的分布特点
三、《新》美中不足处简析
（一）德育元素不充分
1.德育元素在外语教材中的价值
2.《新》德育元素不充分的表现
（二）缺乏经典外语语料
1.经典外语语料的特征及功用
2.《新》缺乏经典外语语料的表现
四、《新概念英语》对外语教材开发的启示
（一）主动呈现教学理念，扶正师生错误观点
（二）兼顾难度及实用性，实现教材科学分级
（三）构建具体真实语境，助力养成外语思维
（四）关照学生学习动力，促进学习持续发展
（五）优化语法呈现方式，提升语法学习效率
（六）合理融入德育元素，突出教材育人价值
（七）打破固化常规语料，增强语言多元表达
结语
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
浙江师范大学;
