发展性阅读障碍儿童的副中央凹预视效应：基于RAN任务的研究

目录

声明

第一部分 文献综述

1 引言

2 发展性阅读障碍的理论假说

2.1 语音意识缺陷假说

2.2 快速命名缺陷

2.3 正字法缺陷假说

2.4 语素意识缺陷假说

3 快速命名任务的类型及研究方法

3.1 快速命名任务

3.2 快速命名任务的类型

3.3 快速命名任务的研究方法

3.4 快速命名任务与阅读的关系

3.5 发展性阅读障碍的快速命名缺陷

3.6 发展性阅读障碍快速命名缺陷的影响因素

4 副中央凹加工的研究

4.1 副中央凹获取信息的时间

4.2 副中央凹获取信息的类型

4.3 DD在RAN任务中的副中央凹加工研究

第二部分 研究思路

1 问题提出

1.1 汉语DD儿童的RAN缺陷的成因

1.2 DD儿童在系列RAN任务中的副中央凹预视效应

2 研究思路及设计

2.2 研究二：汉语 DD 儿童与正常儿童副中央凹预视效应存在差异的原因

3 研究意义

3.1 理论意义

3.2 实践意义

第三部分 实验研究

1 实验1 在单项RAN中汉语DD儿童的副中央凹预视效应

2 实验2 系列RAN中汉语DD儿童在的副中央凹预视效应

3 研究一总讨论

4 研究一小结

研究二 汉语DD儿童与正常儿童预视效应存在差异的原因

5 实验 3a 汉语 DD 儿童在不同预视时间上的副中央凹字形预视效应

6 实验 3b 汉语 DD 儿童在不同预视时间上的副中央凹字音预视效应

7 实验4 不同的无预视信息条件对汉语DD儿童副中央凹预视效应的影响

8 研究二总讨论

9 研究二小结

第四部分 总讨论

1 汉语DD儿童RAN缺陷的成因

1.1 语音缺陷与RAN缺陷

1.2 RAN缺陷的复杂性

2 汉语DD儿童在RAN任务中的副中央凹加工困难

2.1 汉语DD儿童能够获得副中央凹的预视信息

2.2 抑制能力不足可能是汉语 DD 儿童副中央凹加工困难的主要原因

3 研究不足与展望

3.1 研究不足

3.2 研究展望

第五部分 结论

参考文献

致谢

附录